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祁衍也已經(jīng)檢查完了一個項(xiàng)目的定稿。

他轉(zhuǎn)頭掃了一眼唐讓讓。

唐讓讓單手拄在桌面上，抓著頭發(fā)，微微嘟著嘴，手指在鍵盤上輕輕敲著。

一看就是被其他作業(yè)難住了。

但祁衍沒打算過去幫她。

課程上這點(diǎn)小問題，他覺得唐讓讓解決的了。

又過了一會兒，唐讓讓終于開始動筆了，她還特意扯了張紙，在旁邊寫寫算算。

看起來像是高數(shù)。

高數(shù)作業(yè)一共有兩個章節(jié)的練習(xí)題，唐讓讓直接寫到了凌晨。

祁衍的工作已經(jīng)做完了，他靠在椅子上，雙手搭在膝蓋，悠閑的看著唐讓讓寫作業(yè)。

他從小接受的精英教育，進(jìn)程一直比同齡人快很多。

寫作業(yè)對他來說，似乎已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了。

看著唐讓讓為了作業(yè)糾結(jié)的樣子，他有種自己養(yǎng)了個孩子的錯覺。

還不是親生的。

因?yàn)槠罴液孟駴]一個人在學(xué)東西上面頭疼過。

哪怕是他那個對應(yīng)試教育棄如敝履的弟弟，只要稍一用心，就能輕松考到年級前列。

雖然他學(xué)習(xí)的目的沒那么純碎，但起碼讓父母省了不少心。

零點(diǎn)一刻。

祁衍看了看表，終于開口問道：“還沒寫完？”

唐讓讓抬起頭，哀怨的看了他一眼，喏喏吐槽：“你一個公開課的老師，為什么還要留作業(yè)啊?！?

上節(jié)課祁衍一時興起，留了個課后作業(yè)。

這是助教建議他的，說不留作業(yè)到期末的時候不好給分。

畢竟祁衍上的是大課，來聽課的學(xué)生能有一兩百人，關(guān)注這么多學(xué)生的課堂表現(xiàn)，幾乎是做不到的。

所以就只能靠平時的作業(yè)，或者回答問題來打分。

祁衍能配合的當(dāng)然配合，所以隨便出了一道他認(rèn)為還算比較簡單的問題。

他甚至連收作業(yè)的時間都忘了說。

沒想到唐讓讓還記得。

祁衍放下腿，弓著腰，手肘抵在膝蓋上，嘆道：“終于輪到我了，唐讓讓同學(xué)。”

唐讓讓嘆了一口氣：“發(fā)行息票為14%的普通債券......或者息票為11%及轉(zhuǎn)股溢價(jià)率為15%的可轉(zhuǎn)債，風(fēng)險(xiǎn)管理...資本結(jié)構(gòu)...這都是什么??？”

祁衍靜了片刻，回憶起自己出了什么題。

他起身走到唐讓讓身邊，坐下，掃了一眼。

唐讓讓不是沒寫，亂七八糟的根據(jù)他的題目寫了一堆。

但是完全沒用，根本沒分析到位。

“我們還沒學(xué)過呢，都不懂啊?！?

唐讓讓很愁。

她一點(diǎn)也不想在祁衍面前表現(xiàn)出自己不會。

可她還就真的不會。

而且再怎么說，她也是工院去年的綜測前5%，算是成績很好很穩(wěn)定了。

如果她都絲毫沒有頭緒，那說明班級里大部分人都做不出來。

唐讓讓剛剛還發(fā)微信問了陶可。

陶可也是一籌莫展。

陶可又去問了她們經(jīng)院的研究生大神。

大神倒是有些思路，但也說不保證全對，而且分析這種問題，沒辦法跟別人分享。

陶可只能失落的回復(fù)唐讓讓，勸她盡力而為就好。

祁衍揉了揉她頭發(fā)：“出難了？要不要我教你？”

看看這是多大的誘惑啊。

出題的老師就是她的小情人，而且主動坐在她身邊，說要指導(dǎo)她。

稍微意志力不堅(jiān)定，肯定樂顛顛的同意了。

說不定直接就讓老師幫自己寫了呢！

但唐讓讓從小就是個十分有原則的人。