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練習了將近兩周，歌唱比賽也到了舉辦的時候。

周六只白天有課，晚上開始就是自習了，但今天有活動，班主任吃完飯了就還待在學校，沒有離開。

她正批著作業，就聽到辦公室門口傳來了一聲清脆的“報告”，抬頭一看，正是葉刻。

班主任停下筆，笑容滿面，“這么早就上教室了？吃完飯沒有？”

葉刻點點頭，“吃過了的。我沒去打球，所以時間比較充裕。”

葉刻成績好，班主任難免對他關愛有加。“學習還是要勞逸結合，不要繃太緊，給自己那么多壓力干什么。有時間不打球，跑跑步也可以啊。”

說完，不待葉刻回復，班主任又殷勤道：“怎么了？找老師什么事？遇到什么困難了嗎？”

葉刻把手里的書本遞過去，并放上紙筆，指著第16題的填空題說：“老師，這題只有答案沒有解析，我自己想了會還是想不通，所以想請教您一下。”

班主任接過書，詫異不已。“這不是圓錐曲線嗎？你自學過了是嗎？”她其實還想說現階段不要急于求成，自己去學后面的內容，踏踏實實學好函數才是真的。但轉念一下，說不定這孩子真有天賦又努力呢。

葉刻默了默。他垂下眼，裝作沒聽懂老師的言外之意，面不改色道：“是的。初叁我因為身體原因休學了，加上暑假兩個月，我復習完初中內容，就開始預習高中了。”

說完，葉刻把前面寫過的練習翻給班主任看，不驕不躁，“這些都是我自己寫的。”

班主任翻了翻，只見書頁上滿是黑色簽字筆筆記以及醒目的紅筆批注。關鍵是這孩子錯的也不多，還能自己總結知識點和考點。班主任越看越欣慰，仿佛在看未來的理科狀元。

她拉過旁邊老師的椅子，示意葉刻坐下說。

“不錯不錯，繼續保持，老師相信你一定會取得好成績的。這些道理你自己都懂，我就不多說了。”

講完題，班主任看了看時間，見活動還有十五分鐘才開始，又忍不住多說了幾句。