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8班的學生們都還挺喜歡這位老教師，除了一點：老吳過于敬業(yè)，拖堂是日常，占課是經(jīng)常。

從距離下課放假還有十分鐘起，就有不少同學在心中默默倒計時，期盼著時間走快點兒。

“對文中畫波浪線部分怎么斷句啊？”

“我是不是講過這類題的答題技巧？”老吳無視掉好幾個學生急嚷嚷的“選d”、“ddd”，背著手走下講臺，“這類題就是要你們根據(jù)對語段內(nèi)容的理解和把握，來進行語意和語氣上的停頓。主要是考查對實詞、虛詞的判斷能力和對語氣的分析能力。”

“你們要怎么做？”

只想快點讓老吳講完不要拖堂的同學們：“選d！”“這道題會做！”“ddd！”

“什么‘會做’？答對率不到50%，好意思說‘會做’？”老吳瞪向喊得最大聲的那個同學，“給我坐正來認真聽！”

“斷句的技巧，請個同學來回答一下，有誰還記得？“

教室里一秒之內(nèi)安靜許多。

老吳環(huán)視一圈，“覃瀟瀟，你來。”

這位女學生這次語文考得差強人意，文言文閱讀部分得分還挺高。

覃瀟瀟往后輕推椅子，站起來答：“概括起來是通讀全文，把握大意；尋找標志，輔助標點。”

“不錯。”老吳點著頭，手一壓，示意她坐下。

“通讀全文是你們做題前要做的事，那怎么找標志？問題不大，我講過了，得先找實詞……”

同學們看老吳這架勢，又漸漸躁動起來：還有四分鐘要下課，這老吳可別激情拖堂啊！

“……名詞和代詞一般常常作句子的主語和賓語……”

當當當當——

老吳等響亮的鈴聲過去，極其自然地接著：“找出名詞和代詞，基本上可以進行斷句了。”

“老師，下課了！”“明白了！”“我要搶公交！”

幾個同學的喊聲感染了一群迫切要出教室的同學，帶動一片“鬼叫”。

老吳返身回到教室前面，掄起教鞭用力抽了兩下講臺，“吵什么吵？等我講完這兩道小題就下課！兩分鐘而已！”

吵嚷的聲音小了點，從菜市場降成蜂巢，還是吵。

等著聽語文老師分析的覃瀟瀟輕蹙起眉。

紀聞琛瞥見了。

啪——

來自教室中間的這聲……同學們瞬間驚訝地看向聲源，只見校霸懶散倚著椅背，神色淡漠：“閉嘴。”

音量不大，卻無端帶著讓人想退避的戾氣。

嚇得轉(zhuǎn)回頭的同學們紛紛噤聲，教室里在兩秒內(nèi)靜得落針可聞。

“老師，您繼續(xù)講。”

清磁的聲音在教室里分外突出。

閉著嘴的同學們心里又是一驚：繼按時來教室之后，校霸竟然變得這么認真聽課、尊師重教！

老吳愣了下，沒想到會有這么樣的發(fā)展。

到底是任教多年的教師，他多看了一眼紀聞琛，很快恢復(fù)鎮(zhèn)定，繼續(xù)講題：“題目給的這句，實詞在……”

第37章

說好的“兩分鐘”拖到了十五分鐘。

老吳還在慷慨地講由文中“結(jié)草”一詞引申出的典故。

大部分同學的心思早就飄出十萬八千里了, 一點都不想坐在教室聽老吳叭叭叭講什么陳情表講什么報恩，只想快點下課放假。

然而校霸那一聲，讓他們對不守時的老吳敢怨不敢言。

12:03分, 走廊里已經(jīng)冷清到?jīng)]有同學經(jīng)過, 老吳終于講完那“兩小題”, 大手一揮放8班的學生下課。

呼啦啦，教室里眨眼間空了一半。

覃瀟瀟挑好要帶回家的教材，連同筆袋一塊放進背包里。

看見包底的手機，她拿出來，拉上背包拉鏈。

背起包, 往教室外走。

一路下了教學樓, 覃瀟瀟挑了條陽光溫暖的離校門距離稍遠的路, 將手機開機。

走出七八米, 覃瀟瀟轉(zhuǎn)過身，看向半米外插著口袋的紀聞琛：“別離我這么近，不然我會以為你是在跟著我。”

“嗯。”紀聞琛精致的鳳眼一撩。

真的是跟著她？

這坦然的回答倒讓覃瀟瀟有點措手不及。