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天知道文婧閱卷進度如何。

天知道某人排第幾。

——怎么回事，她居然被師弟師妹的一次考試弄的如此無法淡定？如果被昨天的領導們知道她此刻的茫然若失，大概會收回對她的一切贊譽吧……

這時她收到某人的微信。

兩個燈泡。

她差點以為邵暉把前幾天發過的圖又復制了一遍。

仔細一看才找出差別——

燈泡還是那兩只，不同在于，前幾天的燈泡嶄新嶄新，而今天這兩只燈泡，里面的燈絲燒斷了……

燒斷了……燒斷了……燒斷了……

解語只覺得斷掉的不是燈絲，而是她自己的神經。

——答卷有中文，還有底氣發這樣的圖片？

解語原本的不安消失了，代之以另外一種情緒。

長痛不如短痛。

她也不在外面浪了，轉身回到教研室。

一進門，她就直接問文婧，“卷子改完了嗎？誰考了第一？”

文婧和男同事目瞪口呆的看她。

——不是避之猶恐不及么？居然走了一圈就想通了？

半晌，文婧才反應過來，正色道，“還不確定，最好的兩份卷子有爭議，試卷a和試卷b客觀題得分相同，主觀題回答也很出色，但各有所長，我們正在等待于主任投票。”

——不就是個期中考試嗎，又不是三年一度選狀元，到底還能有多復雜？居然還麻煩上老大，改個卷子，快耗上基礎教研室一半的人力了。

男同事也一籌莫展，“就說試卷a吧，全英文是全英文，標點符號都不錯，但很多回答幾乎是照搬教材原文，不一定有的放矢。”

“而試卷b，盡管夾雜了中文，但回答有的放矢、重點突出，即使依據教材原文，也不是復制粘貼，而是有取舍，有總結。”

“我們都拿不準，為了客觀，于是只好去問第三個意見。”

文婧看熱鬧不嫌事大，拉她去看兩份試卷，“解語，正好你在，也投一票唄，雖然你代過課，但他們的名字縫著，不成問題。”

“還是算了。”解語心想，如果她認出邵暉的字跡，肯定沒好話，要么太死板，可能將來工作不夠靈活；要么太油滑，不尊重經典理論……

“額，那你不看，聽我念總行了吧？也不算你那票了，就當看熱鬧，”文婧翻了翻那兩份試卷，“這是其中一個典型對比——‘請描述顱底血管系統的解剖特點’，試卷a把教材上p181183頁的內容全默寫上去了，答卷不夠，還另外附了答題紙；而試卷b呢，省略了教材上意義不大的段落，只提煉了干貨，但是其中用了中文——為了取代教材上那一大段形容描述，他把顱底血管特點之一，總結成了一個四字成語。”

“什么成語？”解語也有些好奇起來，忘記那兩只燈泡。

文婧沉默一會，“一擁而上。”

“？”

“試卷b形容，【顱底血管的特點之一，就是各分支血管從他們的主干發出來，開枝散葉】（方括號內為英文回答），‘一擁而上’（此為中文回答）……”

男同事笑起來，“有什么不對嗎？我覺得這個成語用的很好啊。總比我當年的white blood disease高端多了。”

文婧卻露出難得嚴肅一面，“從我個人角度，也欣賞‘一擁而上’這樣精辟的總結，只要意思表達清楚到位，說真的，用英文還是用中文有什么關系呢？但他們畢竟是卓越班，對專業英語的要求幾近變態，所以我不知道應該嚴格按原則來，還是可以靈活變通，忠于個人觀感。”

于是他們無法判定，只好將問題上報給主任，讓他來判斷哪種回答更值得鼓勵。等待的空兒，文婧問，“方方你聽到了，怎么評價？你覺得哪種好？”

想了半天，解語說，“我不知道……”

看她避嫌避的這么徹底，文婧也無語了。

這時于主任發來回復。

看到回復，男同事振臂高呼，“歐耶，‘一擁而上’pk成功，順利登頂，成為本次期中考試解剖科目卓越班的第一名！”

文婧也喜不自勝。原來英雄所見略同，比起純粹默寫課文，更欣賞這種帶點小俏皮的個性回答。

統計了分數名次，男同事等不及的拆開封線，要看看“一擁而上”到底是誰，誰這么牛，不辜負他和文婧的一番折騰。

文婧看了，忽然笑著對解語說，“我知道你為啥要這么bt的避嫌了。”

她接著問，“你是不是猜到，會這么答題的，只會是你家小朋友？”

——怪不得各種推諉，連一個簡單的評價也不愿給。

解語話都說不出來。

嗯，好吧，第一名。

卓越班不僅是學生，也是老師們的關注重點，聽說出了份這么奇葩的試卷，其他同事紛紛過來竄門，一擁而上。

“啊，是卓越班的班長啊，怪不得。”

“果然與眾不同，思維活躍，有創新能力！”

“一擁而上，哈哈哈，我以后講到這一節，也要把這個成語用起來。下一版教材改編，完全可以把這個詞寫進去。”

“對比了英文教材，它那一大段描述的中心思想，可不就是xx、yy血管們‘一擁而上’？對比之下，還是我們祖國的漢字博大精深，言簡意賅嘛，哈哈，莫名變成五*毛了怎么回事——”

“這孩子真不錯，其實我以前對卓越班有偏見，總覺得他們號稱全英文什么的，太裝字母，簡直是假洋鬼子，但現在看來，重要的不是用什么語言作為工具，而是他們能不能培養甄別力，這個就很好，懂得去粗取精、返璞歸真。”