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「學(xué)長(zhǎng)，現(xiàn)在可以進(jìn)行下一步了嗎？」英二發(fā)出一聲嘆息，在冰涼的地板上撐起身子，從背后往佐原靠近。

佐原頭也不抬地往英二的方向伸出手。

「感覺(jué)如何？」佐原接過(guò)書(shū)來(lái)看了看，隨手放在一邊。

「終于有一本是看完的??」英二感嘆地說(shuō)道，整理起桌上那些他翻了一兩頁(yè)就不看了的書(shū)，搬到書(shū)架前，按照記憶物歸原位。

「學(xué)長(zhǎng)，這邊的書(shū)你都看過(guò)了嗎？」教室里安靜得無(wú)聊，英二便隨口找了個(gè)話題來(lái)說(shuō)。

佐原點(diǎn)點(diǎn)頭，但經(jīng)由英二持久的沉默，他往書(shū)架那邊看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)英二正專心地整理書(shū)架，根本沒(méi)分神看他的反應(yīng)。

「??看完了，製作校刊的期間只佔(zhàn)整個(gè)學(xué)期的一部分，還有很多時(shí)間可以看。」

「全部看完之后，都在做些什么呢？」英二又立刻接道。

「有人會(huì)負(fù)責(zé)帶新書(shū)給我，只是你來(lái)的時(shí)候，他剛好都不在而已。」

聽(tīng)他這么一說(shuō)，英二才想到，社團(tuán)人數(shù)的最低限制應(yīng)該是三個(gè)人才對(duì)。但從入部以來(lái)，社辦里就一直只有他跟佐原兩個(gè)人。這陣子發(fā)生的事件太多了，導(dǎo)致他現(xiàn)在才注意到這個(gè)不自然的情況。

跟佐原獨(dú)處慣了，聽(tīng)到還有第三個(gè)人，不知怎的，他總覺(jué)得心里有一塊不太舒坦。

把變得奇怪的心情憋了一會(huì)，英二才想到一件比較重要的事。

「那他為什么一直沒(méi)來(lái)？」

正讀到一個(gè)段落的佐原聞言仰起頭，認(rèn)真地思考。這件事對(duì)他來(lái)說(shuō)太司空見(jiàn)慣了，突然被人這么問(wèn)，他還得好好想想該怎么歸納比較好。那個(gè)傢伙請(qǐng)假不來(lái)學(xué)校的理由有千百種，一樣樣細(xì)數(shù)過(guò)來(lái)，倒還挺麻煩的。

不過(guò)，也快到籌備這學(xué)期第一期校刊的時(shí)候了，到時(shí)候再讓他自己來(lái)解釋就行。

仔細(xì)想完以后，他決定單就最近的事件做出解釋：「官方說(shuō)法是車禍養(yǎng)傷。」

「官方說(shuō)法是什么意思啊？還有內(nèi)情的嗎？」英二此刻感覺(jué)文藝部的人還真是復(fù)雜。

「他體弱多病呢。」佐原漫不經(jīng)心地回應(yīng)道，將書(shū)籤放到頁(yè)面上，把書(shū)本闔起。「話說(shuō)回來(lái)，你這陣子翻過(guò)一些書(shū)，也找到一本有興趣的看完了，有沒(méi)有什么感受或想法？」

佐原忽然認(rèn)真的問(wèn)題把英二給難住了。

這些時(shí)間，他光想著趕快找出一本讀得下去的，根本沒(méi)細(xì)想那么多。現(xiàn)在想想，他應(yīng)該更注意一下其他書(shū)讓他不感興趣的理由，而他又是為什么選擇了那本來(lái)讀。除此之外，好像還有很多細(xì)節(jié)，只不過(guò)都被他匆匆忽略掉了。

說(shuō)到底，他當(dāng)初隨口說(shuō)「想要學(xué)長(zhǎng)教他寫作」，指的是寫什么呢？個(gè)人經(jīng)驗(yàn)？對(duì)事情的看法？觀察大自然？雖然當(dāng)時(shí)只是為了降低佐原防備的權(quán)宜之計(jì)，但不可否認(rèn)，他確實(shí)也想知道自己能不能寫出像那篇文章一樣，能夠讓人體驗(yàn)到幻術(shù)一般的經(jīng)驗(yàn)的東西。

佐原見(jiàn)他陷入了沉思，似乎也不見(jiàn)怪。

「宮崎同學(xué)，一般來(lái)說(shuō)，我們把所謂的文章分成散文跟小說(shuō)對(duì)吧。」

「啊，是的。」

「宮崎同學(xué)認(rèn)為你剛才看完的那本書(shū)，是分在哪一類呢？」

「看起來(lái)??好像不像那種抒發(fā)情懷的散文。總覺(jué)得讀起來(lái)確實(shí)很有劇情感，但又不像一般小說(shuō)??」