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教了小胖一個(gè)多月，比不過(guò)杜安驍隨口一句話。

人格魅力好像都不能解釋這個(gè)問(wèn)題，唐鋯簡(jiǎn)直懷疑杜安驍是不是有超能力。

看著王小胖迷弟的臉，唐鋯的內(nèi)心毫無(wú)波瀾，甚至想友盡。

這大概是升上四年級(jí)以后順風(fēng)順?biāo)奶其喰∨笥延龅降牡谝粋€(gè)挫折，但并不是最大的那個(gè)。

唐鋯的培訓(xùn)班在假期結(jié)束以后還有后續(xù)，鋼琴課因?yàn)樘其唽?duì)老師的不滿直接取消了，這要是換到別人家，大人早就發(fā)火了，五百萬(wàn)買的琴，說(shuō)不學(xué)就不學(xué)了？

然而這個(gè)邏輯在杜安驍這里是不成立的，他最多會(huì)對(duì)唐鋯半途而廢的行為有些微詞。

所以唐鋯現(xiàn)在每天晚上睡覺前會(huì)自發(fā)練琴，并且慢慢把前世的水平展現(xiàn)出來(lái)，成效非常顯著，鋼琴十級(jí)指日可待。

杜安驍也無(wú)話可說(shuō)了，說(shuō)不定這就是天才的正常發(fā)展方式呢？

除了鋼琴課以外，別的課程都在繼續(xù)，作文課在周五放學(xué)后，跆拳道周六下午，包括真正應(yīng)該取消的素描課，也在唐鋯的強(qiáng)烈要求下勉強(qiáng)學(xué)習(xí)了下去。

杜安驍雖然看出了唐鋯在繪畫一途上是真的沒有天賦，但也沒有打擊崽子的積極性，想學(xué)就學(xué)吧，就算成不了名家，拿來(lái)自?shī)首詷?lè)也不錯(cuò)。

過(guò)多的業(yè)余愛好導(dǎo)致唐鋯的生活比上學(xué)期忙碌且充實(shí)了許多，他倒也樂(lè)在其中，日子愜意極了，甚至有一種人生巔峰的感覺。

然后唐鋯就樂(lè)極生悲，遇到了生命中最大的惡意。

倒和之前的唐琥一伙人沒什么關(guān)系，現(xiàn)在的唐鋯完全不虛唐琥這種小角色，作為班長(zhǎng)，他天天跑老師辦公室，和各科老師關(guān)系密切，靠著成績(jī)優(yōu)異辦事靠譜斬獲不少老師的好感，就算他現(xiàn)在和唐琥吵到摔桌子的地步，老師們也會(huì)第一反應(yīng)是唐琥在搞事。

那確實(shí)是生命本身的惡意，從他出生開始就如影隨形。

一個(gè)周五，一堂普通的作文補(bǔ)習(xí)課。

學(xué)生們昏昏欲睡，只想早點(diǎn)下課回家玩耍。

老師也覺得時(shí)間不早，匆匆結(jié)束了課程，把課上來(lái)不及寫的作文布置成了回家作業(yè)。

作文題目是：我的名字。

學(xué)生們高呼萬(wàn)歲，一個(gè)個(gè)收拾書本，哪里還有心思關(guān)注作文要求，反正明天周六，有什么事下周再說(shuō)。

唐鋯則全然不被喜悅的氛圍打動(dòng)，他像是篝火晚會(huì)上唯一的另類，在寒夜的大雪里兀自凍成一塊雕像。

所幸坐在最后一排，沒有人察覺到他的異狀。

寒意從腳底漫上頭頂，凍醒睡夢(mèng)中的旅人，夢(mèng)里的天堂全是假象，他仍身處看不見光的深淵。

如果不是這樣被提起，他幾乎快要忘記這個(gè)身份的象征物了。

小朋友們歸心似箭，恨不得即刻沖出教室，可老師偏要盡職盡責(zé)地把要求說(shuō)完：“我們每個(gè)人都有名字，名字代表了父母對(duì)我們的期望和祝福，是來(lái)自父母的禮物，同學(xué)們，你們知道自己名字的意義和由來(lái)嗎，今天的作文題目是‘我的名字’，希望大家能和父母共同完成這份作業(yè)……好了，今天的課就到這里，下課吧。”

話音未落，學(xué)生們一個(gè)個(gè)從椅子上跳起來(lái)，眨眼間就走得干干凈凈。

唐鋯被人群推著走出去，大腦就像是放空了一樣渾渾噩噩，怎么到的家都不知道。

“小鋯回來(lái)了？”杜安驍從廚房里出來(lái)，拍拍沾著面粉的手：“怎么樣，周末作業(yè)多嗎？”

“還好……有篇作文。”

不是，不是。

唐鋯找不回自己的聲音，也搞不懂為什么他會(huì)這么說(shuō)。

說(shuō)作業(yè)不多就好了，說(shuō)不會(huì)影響周末的出游就好了，為什么非要引起杜安驍?shù)木X？

“作文啊，那得早點(diǎn)寫啊……”

杜安驍果然擔(dān)憂了起來(lái)，這周日他要帶崽子出去玩，早就安排好的出游計(jì)劃，怎么都不能推掉。