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(4)

只能用慘不忍睹來形容。

今天是我最早進教室，才剛踏進教室，就看見自己的桌椅被翻倒，抽屜的書本散落一地，封面還有幾個不同人的腳印。我用一種非常安靜的方式，抬起椅子，對到地上畫的線，撿起一本本的教科書，用面紙擦拭臟兮兮的文具。我也沒有食慾了，早自習就一直趴在桌上睡覺，原因是什么就不用說了，實質上是霸凌的開始，我安分守己的做事情，為何還要受到這種懲罰？如果必須要用不文明的方式解決，那我也有文明的解決方式。

上午的計算機概論課程，老師依然在最后一堂出題目給大家做。我用最快的速度得到計算結果打完分數后，開始到處教同學，直到下課前的五分鐘，全班已經教完作業了。

這樣挑釁的行為確實惹到阿昇他們了。中午吃飯時，沒等江裕軒問，我就一股腦兒的說出來事情經過，他只是一直聽，然后點頭，沒有表達任何自己的想法。

吃完飯，江裕軒陪我去找導師聊這件事情，但導師就是讓人感覺除了成績之外一概都不管，他只希望要我別把事情鬧大、他會在打電話給對方家長。

「導師想成為旁觀者，但旁觀者就是加害者。」江裕軒也感覺的出來老師不想管這件事情，又說：「沒關係，我有辦法。」

「什么辦法？」

江裕軒笑了笑，「這是簡單的辦法，但也是最不文明的辦法。」

這時候已經是午休時間，走到教室，我的桌椅又再度被翻倒，書本和文具都灑落一地，書包也不知道被扔到哪里去了。我倒抽一口氣，被欺壓感壓的喘不過氣，江裕軒拍拍我的肩膀后，就轉身離開教室，我想他是去幫我找老師吧。我又像早上一樣，重復收拾的動作，不管動作再小，還是會造成聲響，班上的人慢慢都醒過來，變得越來越多的目光注視我，連阿昇都醒來了。難道我的桌子被翻倒的同時，旁邊的人都沒有制止嗎？還是在這壓抑的學園生活中，大家都想尋找宣洩壓力的出口，看著有人被欺壓，心底會好過些？

最后，我繞了教室一圈都找不到書包在哪，聽見阿昇喊我：「育書，找書包嗎？在我這邊。」

我走到阿昇的位置，伸手要把書包拿走時，他卻向后縮，「我有說要給你嗎？」

「我的東西你不還給我？」我說，語氣很冰冷。

「那你是不是該向我們道歉？并且答應以后不要在踩到我們的底線。」阿昇指了指背后的三個人。

「為何我要道歉？你現在是仗著人多？」

阿昇皮笑肉不笑，「什么我仗著人多，現在是民主社會，少數服從多數，我們這里多數，身為少數的你，是不是該聽多數的？」

「你…。」我氣得咬牙切齒，右手的指甲已經刺進肉里，要不直接往他臉上干一拳，后果怎么樣也舞所謂了。

「少數服從多數？」突然教室門口傳出一個聲音，班上所有人的視線都往聲音來源看去，江裕軒的背后竟然有將近二十個人。我幾乎還在恍惚中，聽見皮鞋踱地的聲音，江裕軒不同以往的客氣，「阿昇！看是要放學后約學校后門，還是現在要怎樣都行，我奉陪！」

※這是簡單的辦法，但也是最不文明的辦法