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不知道她讓我去問韓昊書的心思為何？

以陳玥恩的性子，怎么可能不再臆測猜疑我和他之間真沒有關(guān)係呢。

點點頭，我朝她一笑，「我會盡量自己讀懂。」

鐘聲響起，大家各自歸位。

班上的小老師正發(fā)著小考試卷，沒有留給我一張，還挺佛心的，知道我根本沒上到課沒法考試。

總之，現(xiàn)下我也沒事做，只得半發(fā)著呆地將桌面上由一張張a4紙疊起的小山整理整齊，上頭幾本作業(yè)簿丟進書包，其馀的放回抽屜。

大功告成后，靜著坐在那，視線便不覺飄向了相隔甚遠的教室最后一排，最后一個位置。

他的手骨節(jié)分明，極為普通的藍色原子筆被握在掌心，主人不在焉地轉(zhuǎn)著筆身。眉頭微蹙的模樣、猶豫不決涂改答案的模樣，即使不看試題也能知道考科是他不擅長的國文。

想想，在那日互傳照片后，我們也有整整一週時日未聯(lián)絡。

收回了視線，我沒有認真地翻開課本閱讀落了后的進度，反之只是將雙手交疊著，將額頭撐在上面，闔上眼睛。

要考試了、要考試了。

但心煩都煩死了，哪容得下讀書……

得要笑，哪怕是強顏歡笑，因為唯有此能讓已逝之人好好地走；得要裝得若無其事，哪怕對他，我越發(fā)關(guān)心得入微——因為維持現(xiàn)狀，無論對誰似乎都是最好選擇。

也許心底還存在著不愿承認「我喜歡上韓昊書」這件事的因素，但我想那并非因為我是會為朋友著想到放棄自己所喜的大圣人，不過是，不想破壞某種平衡。

破壞了，就勢必得再創(chuàng)造，而全新的那些，無論有形無形的東西往往難以捉摸。

因此我一向害怕由自己去創(chuàng)造、去面對新的關(guān)係，無論親情、友情抑或愛情，像是一種天生的保護機制，我永遠不在別人對我邁出確切步伐以前伸出手示好。

因此我一向害怕挑戰(zhàn)從未見過、沒有把握處理得當?shù)那楦谢蚴挛铩?

死亡，也是其中之一吧。

不是普通低落的情緒，現(xiàn)在。