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哪個。

特別是高三的學生，在困在了這片海里已經要一個半月了，人家四面朝海，他們四面書卷，再遲一點他們就要溺書死亡。

這七天就是逃離這個海域的最佳時期。

魏知然發了瘋一樣跑進來通報：“要死啦！”

聽到死這個字，所有人立馬圍住魏知然：“誰死？”

“我們。”魏知然沒喘勻氣就說。

他們以為是發生了什么出人命的大事，聽到沒事，個個都不把魏知然當回事。

“我們國慶節真的會死。”魏知然說，“你知道我剛剛在辦公室看了什么嗎？”

有人問：“什么？”

魏知然回想著剛剛看到的那一幕心跳久久不能平復：“我們假期的卷子起碼兩只手數起，不，應該是手和腳一起數。”

“不能吧，現在離放假還有一個星期，哪能這么快布置作業。”

“你們凡人不知天庭事。”魏知然指著他，“你有沒有看過辦公室的打印機一直在飛出試卷的光景。你有沒有見過整個辦公室充滿著墨水的味道。你有沒有見過我們葉哥最近心情不好的樣子。你有沒有見過葉哥心狠手辣的模樣。”

四個有沒有直擊內心。

“語文組布置作業出了名溫柔可人，但這一次提前這么多天準備卷子，你們可想而知其他科是什么樣的人間地獄。”

“你們想想最近是不是惹葉哥生氣了？”

所有人停下手中的動作思考這一個問題。

“我作文離題了。”

“我昨天沒有及時交作業。”

“前兩天的作業我還沒有補上。”

“罰抄的古詩我還沒交上去。”

“我偷偷地叫了葉哥的小名。”

說最后一句話的同學受到全場矚目。

那位同學顫顫巍巍地擺手：“我不是故意的。”

他幾天到校門口拿東西聽到葉洛的朋友叫他，他不小心聽去了，然后第二天跟著叫了一聲，葉洛應了。

學生們眼神轉變得很快，從委屈變成了好奇，他們眼里發著求知欲的光芒：“葉哥的小名叫什么？”

那位同學：……

被學生叫小名的葉洛此時正在辦公室打印卷子。

“學校怎么突然這個時候跟我們說準備國慶的作業？”葉洛彎腰捧著自己的班的卷子。

王老師正在開封新的打印紙：“前段時間我們的學生對其他院校的學生說老師布置的作業很少，周末他們可以去玩。學生一直在嘚瑟，這不是傳開了嘛，傳到我們領導耳邊，要求國慶作業適當的增加。”

葉洛聽聞只覺得好笑：“這幫學生還真是一群作精，好處都給自己作沒了。”

李老師說：“我們這個課程進度應該還挺正常的吧。”

王老師點頭：“課程我們石海還算快了，實驗那邊慢了我們一個章節。平時我們按照課程給作業，沒有給他們太多的作業壓力，他們不珍惜反倒嫌少。國慶假期讓他們好好體驗一下實驗那邊死亡的氛圍。”

李老師捧著一沓試卷問：“小葉，你不是準備了文言文的試卷嗎？可以借我復印嗎？我班那些兔崽子文言文一直是短板。”

葉洛笑道：“可以，等下幫您多打印一個班的量，我還有默寫古詩詞的卷子，您要嗎？”

王老師說：“我有題，你們要嗎？”

辦公室每位老師的練習卷共享，加上練習冊上的作業，國慶注定是學生的噩夢。

葉洛其實很早就開始準備學生的國慶作業。

這幾天葉洛沒別的事只能一心專注搞事業，有事沒事就抽空把試卷給出了，而且最近這幾天班里的學生很不聽話，非常地跳脫不把他當回事。