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校園開始展開表演，因為每天都是藝術(shù)節(jié)。只不過大字標題是黑白的。

梁紓禾每時每刻都在哭泣，每天家長接送，李青燃感覺自己并沒有那么難過，卻不得不隨時麻木一張臉。而他的情緒和認知之間斷了鏈路，肢體在行走，手指在握筆寫題，“頭看黑板！”，頭看了黑板，眼睛開始發(fā)空。

有時候他甚至審訊自己，和那個已逝的好朋友的友誼到底是否真摯。其他人的情緒都不一樣，有的人會時時刻刻悲傷，有的人會在觸發(fā)詞時垂下頭，說頭痛，有的人因為怕被覺得抑郁而強忍著不哭，有的人借此表達自己有抑郁癥。抑郁癥，抑郁癥，抑郁癥，抑郁癥一張美麗薄紗，以人腦目前落后的研究神乎其神地蓋住死者其他的缺陷，蓋住那些間接死因，蓋住沖突和掙扎，是文明社會在科技落后下少有的修養(yǎng)。

一本書提前關(guān)閉，人愛看悲劇，喜歡談論那形似項羽的少年英雄剪影。人們不喜歡看尸體的腸子血液外冒、腦葉裸露，了無聲息的安靜使得人想到怨魂找上自己，人們更喜歡看尸體移走，地面由白粉筆描摹出來的空白身影。開始分析其死因，驚奇地忽略至死傷來自頭和地面的撞擊。

然后他煩了，找到游鴻鈺，高個子低著頭，發(fā)令一般說，“老師讓我們住嘴，但是老師自己都在說。老師覺得自己很懂。還說是張校的衡中模式壓力太大才導致有這么個結(jié)果，我看他是一點都不感到悲傷。”

游鴻鈺接他的話，“一中隔一兩年就要沒一兩個的，但這是他。姓宋的在借題發(fā)揮，死的又不是他。”

李青燃語氣更加發(fā)狠，“我要讓這些人都給我住嘴。這不是茶余飯后的閑談。”

于是游鴻鈺點頭，仿佛早有遇見，她早說過要做什么。李青燃看著他，但她謙虛又平靜，睫毛抬合間帶一點恍惚好像年老的輕乏，“我們可以做到。”

高三的課早已上完，他們?nèi)松牡谝粓鏊劳鼋逃_始。破舊小的心理輔導室進去又出來一批一批，團體的個人的。李青燃面對心理老師，發(fā)現(xiàn)自己好像喪失講話能力。

他開始經(jīng)常夢見邊途，濃黑即將入夜的樓頂，霧重得發(fā)灰，邊途要跳，他想要拉邊途一把，然后眼睜睜看著他跳下去。周圍人也慢慢開始和他說，夢到了他跳樓的場景。

他的夢里和他們都不一樣，他摸大廈邊緣，看著樓下，轉(zhuǎn)眼那一星黑色變大，湊近，他變成厲鬼，斥責他包庇游鴻鈺。李青燃說，我甚至連包庇她都沒有去做。他反問邊途，你知道她的蓄意嗎？邊途似乎要說話，然后夢開始消散了。

有時候又可怕的是一場無聲的黑白馬戲團，邊途在扛著在工作室用的長炮筒無反相機，腳上走鋼絲，而他在地面牽一匹馬。觀眾席VIP席位上，游鴻鈺在對著邊途拍掌。邊途大受鼓勵，然后下一秒跳下來。馬驚，馬站立之時猝然倒下。李青燃手上拉著麻繩，聚光燈照在他面前，而他本要走向VIP席問游鴻鈺，你到底恨不恨他？觀眾突然一片驚駭，有個小孩子哭泣著說，“馬死了！“游鴻鈺看著馬，露出悲傷的表情，然后往后退。他不知道腳是要走出聚光燈，去VIP席，還是待在聚光燈下走表演路線，他登場的時間為什么總是那么早？！總是那么被不合時宜。然后他開始馴馬，朝觀眾展示一個不用擔心的微笑，一只手掌心朝上伸向馬，紳士一鞠躬。

游鴻鈺在人群背后，最終被好奇看馬是不是死了的人群，遮擋。完全遮擋。

她抬起右手，左手撫摸手臂疤。手指柔勁降下，落下。來個屈膝禮。

踮腳步，踮腳步；

交換腳，交換腳。

李青燃起身，收腳。放下栓馬麻繩，從背后提起沉重馬鞭，死了一樣的馬，馬的鬃毛在聚光燈下仍然紋絲不動，馴獸師馬鞭最尖的頂端在泥灰地面劃過一條弧線。

游鴻鈺哼唱當時邊途電腦那首二次元歌曲掩蓋住她呼救聲的歌曲，邱敘在她的人造夢境聽過。那首歌叫什么來著，哦，《羅密歐和辛德瑞拉》。

輕踢腿，輕踢腿，劃圈。

細碎腳步。

他極力表演那只馬已經(jīng)死了，快散場吧。

馴馬師表演如此之真，觀眾都熱切地期盼。

他屈一只膝蓋，皺著眉端詳馬，余光看見鋼絲繩下的失蹤的尸體，穿馴獸師服裝的人把帶血的尸體丟進火盒，火盒就是靈柩的模樣，紅焰是焚燒爐的溫度。

他看觀眾席，不見游鴻鈺，只有一雙雙期待又蘊含逼迫的眼睛。

游鴻鈺找到馬戲團的出路。