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江魅手寫(xiě)的小說(shuō)不見(jiàn)了，只留下標(biāo)準(zhǔn)宋體字打印的三句話。

這什么東西??？江魅把紙重新迭上，原有的迭縫并不在紙張正中間，偏下。這樣迭起來(lái)時(shí)，最上方就會(huì)露出只有單層的一條紙面，寫(xiě)了她的名字，還有滿分100的批紅。

“誰(shuí)偷了我的小說(shuō)？”

吳默為在這時(shí)走進(jìn)教室，成為嫌疑人一號(hào)。江魅冷靜下來(lái)，再看作文紙里的留言，像在勸她要多讀書(shū)，真有教師的風(fēng)范。

可如果是吳老師的回復(fù)，何必打印留言再手動(dòng)批分？最詭異的是“江魅”二字和她自己的筆跡一模一樣，好刻意的仿寫(xiě)。

這個(gè)作文小偷，明目張膽地替換掉她的小說(shuō)，留下簡(jiǎn)訊，像是確信自己不會(huì)揭發(fā)他的行為。

事情變得有意思了。江魅的唇角勾起來(lái)，有人要在膠合紀(jì)和她玩一場(chǎng)偵探游戲，她何樂(lè)不為？

圖書(shū)館……江魅還真的沒(méi)來(lái)得及去，滿課還要寫(xiě)作業(yè)，教材都看不完，完全壓榨了自由學(xué)習(xí)的時(shí)間。下課就要去圖書(shū)館，看看偷小說(shuō)的家伙有沒(méi)有留下什么線索。

“現(xiàn)在開(kāi)始當(dāng)堂練筆，第一個(gè)課間收上來(lái)，第二節(jié)課隨機(jī)打亂發(fā)給大家，你們同學(xué)之間互評(píng)。我會(huì)先抽幾個(gè)人，讓他們朗讀手里邊兒別人的作文，我來(lái)給大家示范怎么評(píng)價(jià)。

為了鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)作，大膽評(píng)價(jià)，今天的作文不計(jì)入成績(jī)，只用來(lái)點(diǎn)名?！眳悄瑸樵谥v臺(tái)上老謀深算地微笑。

花樣真多！班里一片嘩然。江魅也詫異地抬起頭，她想續(xù)寫(xiě)之前的小說(shuō)，可手里沒(méi)有原文，全靠記憶。

這節(jié)課只剩四十分鐘，江魅苦思冥想，奮筆疾書(shū)，終于在第二節(jié)課打鈴時(shí)交上了作文。

不知道她的小說(shuō)分配到什么人手中了，希望靠譜點(diǎn)……她的運(yùn)氣從來(lái)不好，她知道。江魅大致數(shù)了數(shù)，班里差不多有60人，抽中她小說(shuō)的概率不到2%，她的小說(shuō)遇到一個(gè)靠譜同學(xué)的概率是多少？

江魅抽到的作文來(lái)自“金川”，只看內(nèi)容就知道是女同學(xué)，寫(xiě)一個(gè)家庭主婦在菜市場(chǎng)討價(jià)還價(jià)的情節(jié)，有點(diǎn)平淡，但貴在真實(shí)。江魅還在讀，吳默為已經(jīng)開(kāi)始點(diǎn)人了。

“你穿得最亮，就你吧，對(duì)對(duì)對(duì)，就你，第五排這位男同學(xué)?！?

站起來(lái)一個(gè)穿著正紅色短袖的男學(xué)生，個(gè)子大概很高，但階梯教室越靠后排座位越高，從江魅的視角看他，平白顯得有些矮小。江魅掃了一眼，低頭繼續(xù)品味金川的作文。

哪知教室里起了騷動(dòng)。

從第五排開(kāi)始，先是有同排女生驚呼起來(lái)，吸引前一排回頭，前一排女生看見(jiàn)站起來(lái)的男生的臉，激動(dòng)地去拍坐在更前排的閨蜜，她的男友不服氣地開(kāi)始吃醋，女生又去哄男友開(kāi)心……

由此一排排輻射開(kāi)來(lái)，高聲的驚嘆低聲的議論，混作一團(tuán)，坐在后排的也按捺不住好奇，抻著脖子伸頭去看，教室瞬間變成了菜市場(chǎng)。

吳默為還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，男生自己先開(kāi)口了：“同學(xué)們，靜一靜，聽(tīng)我讀完這篇……江魅同學(xué)的作文，好嗎？”

又是一陣“哇”的驚呼，“好蘇啊”的叫聲不絕于耳。

能有多帥啊，至于嗎！江魅抬頭，心里有些不快，都顧著看男生的臉了，在這種情形下，誰(shuí)還會(huì)認(rèn)真聽(tīng)她寫(xiě)的內(nèi)容？

男生的朗讀四平八穩(wěn)，沒(méi)有一點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫，簡(jiǎn)直像在讀教務(wù)處新發(fā)的通知，全程不斷有人說(shuō)話，朗讀聲像在海面蛙泳的人，只能勉強(qiáng)在浪花里伸出個(gè)沒(méi)人觀賞的腦袋。

吳默為也被學(xué)生們的陣仗搞懵了，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)道：“作者的視角很獨(dú)特，語(yǔ)言不夠成熟，情節(jié)略短，但是想象力很豐富，超過(guò)你們很多同齡人。同學(xué)們真的應(yīng)該好好聽(tīng)聽(tīng)的?！?

真是倒了大霉！甚至沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)這篇小說(shuō)缺開(kāi)頭，是上一篇的續(xù)作。吳老師的評(píng)價(jià)還算公允，但顯然沒(méi)有看過(guò)她上一堂課提交的小說(shuō)。那他是怎么打分的？

拿一沓作文從樓梯上扔下去，哪個(gè)落的位置高哪個(gè)分就高嗎？

吳默為點(diǎn)評(píng)完，趕緊示意男生坐下，有大膽的女生已經(jīng)悄悄打開(kāi)社交軟件找“附近的人”，試圖加上男生的好友。

這個(gè)顯然不懂小說(shuō)的男生！也配受歡迎？男人如此擅長(zhǎng)勾引，真令人絕望……作文碰到他手里算是倒大霉了。

“生物學(xué)文獻(xiàn)在二樓東北區(qū)域，經(jīng)典小說(shuō)在三樓正南書(shū)架。”江魅想起小偷留下的簡(jiǎn)訊，恍然發(fā)覺(jué)，小偷很可能是她唯一的讀者。

真想問(wèn)問(wèn)他讀完有什么感受……

等下課，老師讓大家把寫(xiě)完評(píng)價(jià)的作文交給每列第一排的同學(xué)，再喊名字發(fā)還個(gè)人手中，江魅把金川同學(xué)的作文上交，拎起包就往圖書(shū)館跑，這一整節(jié)課，只有猜小偷的時(shí)候心情愉快一點(diǎn)。

“學(xué)姐！”一只小麥色的手臂擋住了江魅下樓梯的路。

她被迫停住腳步，轉(zhuǎn)頭望向紅衣的男生。

“學(xué)姐，你的作文還沒(méi)拿！我是守成大學(xué)附屬中學(xué)高三的學(xué)生，來(lái)旁聽(tīng)感興趣的課……可以叫你學(xué)姐嗎？我很喜歡你的小說(shuō)。”

江魅僵著手接過(guò)作文，眼睛只顧盯著少年一開(kāi)一合的嘴唇，那嘴唇下方不再有刺眼的“社交”肉紋，整張臉英俊得越發(fā)燦爛，活像油畫(huà)上永葆青春的恩底彌翁。

殺千刀的鐘常升，原來(lái)是你。

晦氣！