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“姜老師，我是江遲的家長，”午休一到江冬月就迫不及待給班主任打了電話，詢問江遲的情況，“不好意思打擾你了，我是想問小遲他……今天的表現(xiàn)怎么樣？”

姜田體諒她的焦急，笑了笑說：“江遲這一天除了話了點，不怎么與同學交流，其他都好。上課認真，自我介紹的時候還說了一番讓我很印象深刻的話。”

“什么話？”江冬月好奇地問。

“嗯……”姜田回憶，放下手里的學生報名檔案表，“他說他喜歡人，喜歡看人笑，喜歡看人笑著活。”

“江遲這孩子年紀這么小就能說出這么有哲理的話，真讓我意外，你平時有向他做這方面的教育嗎？”

江冬月莫名心頭一悸，“我……并沒有和他說過這樣的話。”

“是嗎，那看來是他自己的思考，真了不起。”姜田想起主任說的這孩子實打?qū)嵉穆斆鳎黄淙弧?

“不過……”

江冬月還沉浸在那番話帶給自己的怪異感中，姜田卻繼續(xù)道：“他還說了，他最喜歡的是和小姨玩游戲，你收養(yǎng)了他、照顧他，在他心里你是首位。”

“……”

“江女士，你聽得到嗎？”

“聽得到……”江冬月悶聲應(yīng)，她眼眶濕潤，為了這番話忍不住心酸感動，“謝謝你老師，你能這么關(guān)注小遲我很感激。”

姜田聽出她話音里的哭腔，心中不由嘆息，說道：“你太客氣了，這是我身為班主任該做的。”

“江遲他是個好孩子，只是還不懂怎么與同學相處，我會安排些班級活動，也給學生多制造交流合作的機會。”

“謝謝姜老師，真的不知道該怎么感謝你才好……”江冬月感激道。

掛了電話姜田呼出一口氣，想起這對相依為命的姨甥，又開始嘆氣：“唉，真不容易啊，幸好江遲爭氣，她又是個盡心盡力的家長。”

“小姜，你在和那個坐后排最里邊的男生的家長打電話吧？”同辦公室的蘇老師用開水沖泡好茶走回位置，問道。

“是啊，一對可憐人。”姜田點頭，這么評價。

蘇老師倚在辦公桌邊，攪拌著杯里的茶水，皺著眉說：“我覺得那孩子性格有些古怪。”

“？”姜田一臉疑惑。

“上課我讓他們前后左右桌討論，他們那組只有他不說話，下課了也不和人交流，未免太孤僻了？你覺得他是不習慣環(huán)境，可他吧自我介紹又能正兒八經(jīng)說出那些話。”

況且那番話真不像現(xiàn)在的小孩能說出來的。

姜田越聽眉頭越皺，也察覺到了怪異之處，可身為班主任，她不該陰謀論自己的學生。

“蘇老師，會不會是你多想了？”

蘇老師見勸不動就釋然地笑了：“也許是吧，我到現(xiàn)在還改不掉分析人心理的毛病。”

她以前是心理老師，后來想多上課就考了個科學教師資格證，轉(zhuǎn)而來當科學老師了。

蘇老師回到自己的辦公位坐下了，姜田低頭想重新讓自己投入到工作中，卻發(fā)現(xiàn)自己還有些糾結(jié)。

男孩笑時雙瞳并不算清澈，也沒有幾分笑意在。

確實有些說不出的奇怪……

“姜老師，蘇老師，別忙活了，一起去吃午飯啊。”隔壁辦公室的邱老師過來邀請。

“來了來了。”

“……”

上午忙完下午也很快過去，江冬月趕過去時錯過了接送高峰期，遠遠見江遲安靜站在欄桿后。

“小遲，抱歉啊小姨來晚了。”