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「今天還要再去一次嗎？」我在走廊散步，想著今天放學還要再去找那位自閉癥患者說服她參加周末的班級活動，想想就覺得累。

「嘿！阿隆，過來一下。」不遠處傳來一個聲音，原來是導師在叫我，看樣子他正在和校長聊些什么的樣子。

校長？我怎么知道他是校長？因為有在其他書籍上看到嗎？

我稍微快步走過去。

「老師好，有甚么事嗎？」

「聽說你昨天去詹芯儀家了？」消息傳得真快？

「嗯……對呀，和班長還有阿海一起。」如果只有我自己一個人就太奇怪了。

「她狀況怎么樣？」

「嗯……普普通通吧，一直躲在棉被里。」

「這樣啊，今天還會去嗎？」

「痾，會呀。」怎么問題這么多？

「辛苦你了，沒事了，去忙你的吧。」老師揮揮手，示意我可以離開。

「等等，讓我跟他聊一下。」校長突然開口了。

我整個緊張了起來，第一次跟校長直接談話，大概大部分的人都沒這種經驗吧。

「好……那我先去忙我的了。」結果是老師先走了。

校長微笑看著我，那是一種慈愛的表情。

「覺得我們學校怎么樣？」他灰底白條紋的西裝靠在圍墻上。

「嗯……還不錯啊。」其實就普普通通吧，沒甚么特別的。

「那你對自閉癥有甚么看法？」

「咦？」這問題好像有點轉太快了。

「自閉癥，剛剛提到的詹芯儀是自閉癥患者對吧？」

「啊是。」

「你怎么看待自閉癥這回事？又或者說你怎么看待精神病？」

面對這突如其來的問題，雖然我很不想回答也很不想思考，但校長這么熱切地看著我，我只好試著說一些東西了。

「嗯……其實跟一般人沒甚么不同吧。」

「怎么說？」

「他們只是思考模式跟大部分的人不同，但其實每個人的思考模式都不一樣啊。」說這話連我自己都有點佩服我自己了。

「你說得很對，但你覺得是甚么造成這決定性的差距？」校長感覺愈說愈起勁。

「痾……基因？」我好想趕快逃走。

「也許是，但我不是這個意思。」

那又是甚么意思啊！？

「我覺得是大腦使用區域跟程度的差異。」

「嗯……嗯？」有點似懂非懂。

「你應該聽說過不少精神病患者擁有一般人沒有的強大能力吧？」

痾……是指超能力嗎？

「比如說憂鬱癥患者擁有過目不忘的能力，可以輕松地把城市街景畫出來而且一毫不差，或是過動癥患者卻擁有著驚人的絕對音感，自閉癥患者能理解高難度的數學、物理、天文的學科……諸如此類。」

「啊……是。」這些倒是略有耳聞。

「我認為是他們大腦的使用區域、方法、程度與旁人不同，導致他們思考的方式不同，以至于能達成一般人做不到的事。」

「這樣啊。」

「你知道人的大腦只有使用10%嗎？」校長滔滔不絕。

「我聽說那只是目前只能量測大腦10%的反應。」也就是表面的部分。

「那是差不多意思，因為這代表大腦有90%的能力是未知的。」校長湊了過來，盯著我的雙眼「如果說這些精神病患者使用了這位肢的90%中的一些部分，會發生甚么事呢？」

「痾……變得很聰明？」

「我覺得不只是這樣。」

校長露出一抹微笑，不知道在笑甚么。

「好啦！好像太多話了，去準備上課吧！」他拍拍我的肩，就兀自離去了。

完全是浪費我的時間啊，聽了這些瞎扯淡的話頭都有點痛了。

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「不好意思，我們又來打擾了。」辜敏彬彬有禮的跟詹芯儀的媽媽打聲招呼。

寒暄了一下后，我們三人又小心翼翼地進入詹芯儀的房間。

她依然躲在棉被里不出來，而這次直接背對著我們連偷看的打算都沒有。

「詹芯儀，你看我帶了甚么過來。」辜敏拎起手中的蛋糕「是提拉米蘇口味的喔！」

『這不就把答案給說出來了嗎？』我心想。

看她沒甚么反應，辜敏接著說「算了，那我們就自己吃掉好了。」