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5

在學院周邊的腹地中，有個不小的廣場。廣場的中心是個隨處可見的表演平臺。而在周圍的邊緣，散落于各自位置的表演者，紛紛帶著樂器在原地進行街頭演奏。

學院并不會特別發給研究和演出經費，有些表演者便以這種方式募集經費和增加支持者。而民眾也隨時能夠在此駐足聆聽、表達意見，甚至什么也不做只是逛逛，看看人潮來打發時間。

希絲卡選了一個角落，讓古洛待在表演的位置上，「隨時都可以開始喔」然后這么說道。

「就算學姐你這么說…我也沒有準備什么東西…」

「來?！瓜＝z卡說完就取出了準備好的調律盤和眼鏡：「我就想著會派上用場就帶出來了呢?！?

「調律盤…？居然拿遠古遺產來作這種事，這樣好嗎？」

「音樂是所有人的藝術，而不該只是少部份人的閉門造車?！瓜＝z卡以某人的格言一般的語調開口說道。

「說得真好嘛，小姑娘。」伊亞贊同似的點了點頭。

「那么伊亞小姐也來這邊聽?！瓜＝z卡說著邊拉著伊亞走到一旁：「不過，不可以唱歌喔。會影響到別人的?！?

在這個時代，常見的表演者有三種。

以演奏與曲子娛樂他人的奏者。

以歌聲與歌詞抒發情感的歌者。

還有能自彈自唱，也能夠和任何人配合的吟游詩人。

雖然詳細已很難細分，不過「奏」和「歌」的組合這件事，在其中是一個特例。

有很多人認為，「奏者」在音樂的領域中通常只是負責寫曲、演奏。然而，奏者只是個起點，如果說「歌者」是演繹者，那么「奏者」就是創作者或創造者。

「歌」是作為發散的起源，然而「曲」則是演繹與歌頌的背景。

就如同詠唱與法陣的組合一般。

在中央都市這種容易引發現象的場合，更是不能夠隨意的以歌曲將「全部」表現出來。不單是因為居民眾多，只要一不小心就會影響人心，甚至更強力而會造成異象的一些名曲都不能自由在街頭演奏歌頌。

所以才有了特殊的舞臺與學院的個人研究室。

「真是的…」古洛面對興致勃勃的兩人，像是不知如何是好似的，盤腿坐了下來。戴上了眼鏡，攤開了羊皮紙卷宗一般的調律盤：「會發生什么事我可不管囉?！?

「叮叮叮」的試了幾個音之后，古洛開始彈奏。

溫柔，輕軟，如同輕弦的微顫一般，流洩于空氣中的，是如同紡紗的少女一般，輕柔的震動空氣的微響。在短暫的轉折后，又因世事的曲折而略為起伏。

最后，還是以輕慢合緩的曲調結尾。

這首歌是如同編年史一般的史詩，是如同教科書與史歌一般的曲子。

翻開任何一本教學的書籍也會紀錄在篇首的練習曲。

但是，能將少女編織這首詩歌時的心情如此具象的表現于世，這個世上恐怕沒有幾個人能做到。

尤其他手里那彷彿輕描淡寫的彈奏動作，更是沒有任何人仿傚的來。

只有在用過調律盤那四十種以上的樂器聲調，且記下全部的譜法的人才能夠開始使用調律盤來編曲，然而這個道具有兩種用法。

除了紀錄和奏出樂曲外，在鍵入樂譜的同時也會發出對應的聲響。能將這種聲響用于演奏的人，即使在學院中歷屆也只有兩位。一個是麻枝代理院長，另一個就是古洛。

這個技術被稱為「音律速寫」。只有能夠即興譜曲的人才能使用的技巧。

古洛所鍵入的每個音，在一瞬間就傳達至空氣中，隨即以連續音的表現形式進入眾人的耳中。

他便開始奏起各式各樣不同的樂曲。

從什么樂器也沒有的手中，如同魔法一般變化出各式各樣的聲響。

有時是鋼琴與小提琴的共奏，有時是不甘寂寞的吉他與樂團的合奏。

變化豐富的層次中，輕快的曲調和旋律鳴奏出來。

「伊亞小姐?！瓜＝z卡說著拉著一旁蹲著聆聽的伊亞起身：「我們來跳舞吧?！?

「耶…？」