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不過，學生有好學的心，作為老師肯定不會有異議，也不用李卓晚怎么解釋，余老師就讓李明宛先回座位休息。在上課的時候，余老師講課間隙，還不忘多觀察觀察明宛，生怕她突然覺得不舒服，或者臉色難看惶恐起來。

事實證明，余老師多慮了。李明宛從頭到尾都神色如常，找不出半點異樣，哪怕是因為身上的傷微微皺眉都沒有過。

余老師松了口氣的同時，不免覺得詫異，正常這個年紀的小孩，受過那么一場驚嚇，第二日不說倚偎在父母身旁發抖，也該看起來和往常有所不同，偶爾回想起來蒼白著臉，又或是時不時走神。

別說是小孩，就算是大人也不可能做到毫無異色。

余老師在心中感慨，大抵是因為父母太過出色，就連孩子的心理素質都格外不一樣，小小年紀就這么沉穩。

可能是教書育人的通病，總希望自己教出來的孩子將來能成為國之棟梁，所以看到李明宛的心理素質極好，他最先想到的就是這孩子將來一定能和她的父母一樣，為祖國做貢獻，于是心里便覺得安慰妥帖。

每個時代都有每個時代的特點，作為這個時代的人，或許是因為他們經歷過最動蕩不安的年歲，忍受過被炮轟國門、視如豸狗的屈辱，險些成為亡國奴，所以他們更加堅毅愛國，更加純粹的追求信仰。

信仰逾越生命。

若是能將祖國建設得更好，不管是去荒漠戈壁，還是耗盡心血，他們都甘之如飴。

因此，即便是作為一所小學里，再普通不過的老師，看到學生優秀，最先想到的也是將來有多了能建設祖國的人才。

不僅是他，這個時代的許許多多的老師，也是抱著這樣的信念去教書育人。

等到下課的時候，余老師走到李明宛的面前，準備問一下情況，看看李明宛有沒有哪里不舒服，也順帶了解一下這節課上的怎么樣，畢竟她的書全都丟了，這節課是和同桌一起看的課本。

即便她聽課認真，但是這種情況下，或多或少也會受到點影響。

“明宛，你今天怎么樣，身上有沒有不舒服？”余老師戴著眼鏡，三十來歲的年紀，眼角雖然有細紋，但是看起來還是蠻斯文的，一開口就直抒胸臆，并沒有迂回的先溝通安撫。

李明宛的坐姿還是和上課一樣，背挺得筆直，回答問題時一板一眼，沒有任何嬉皮笑臉的神態。她搖著頭，“老師，我沒有不舒服。”

聞言，余老師輕輕點頭，“嗯，不舒服要及時講，不要不好意思。今天上課都聽的懂嗎？”

他之所以特意來問李明宛，不僅是因為她沒帶書，也是因為今天講的題比較難，有些涉及到了二三年級的內容。

盡管李明宛看起來很聰明，平時功課都能跟的上，但是她到底比別的同學晚入學，有些知識沒有過一遍，怕她今天更跟不上。

李明宛神色自若，她想到自己上學最晚，這具身體的人設是之前沒有上過學，全靠入學前江平之的惡補，才能跟的上進度，所以她斟酌的回答，“還可以，有些聽得懂，有些聽起來有點亂。”

聽到李明宛這么說，余老師反而覺得正常，他安慰道：“老師今天講的有點難，聽不懂和感覺亂是正常的，這樣吧，我幫你看一下你做的題目，捋一捋思路。”

說完，他就拿起李明宛桌面上的本子。

因為課本被火燒沒了，所以李明宛把做的題目都寫到自己的作業本上，這時候余老師翻看起來就很方便。

但是他才看到題目，就詫異了起來，不說寫的對不對，但是明宛竟然全寫滿了，連他快下課的時候布置的題目也全寫完了。

李明宛眼睜睜看著余老師把自己的作業本拿起來看，心里暗叫不好，她上課無聊，通常是直接把題全做了，后面再憑感覺擦掉一些，寫錯一些。

低年級的題目到底不難，余老師很快就看完了，他發覺李明宛竟然全都寫對了。

沒想到她年紀小，可是理解能力這么強，還很聰明。

他清了清嗓子，表揚道：“寫的很好，難為你身上還有傷，上課還能這么認真，真是不錯。”

換成普通的小孩子，被老師這么表揚，大概激動得臉都紅起來，可是李明宛沒有，她安靜地笑了笑，神態淡定。

畢竟已經下課，問也問過，知道李明宛確實沒什么事情，所以余老師沒有再說什么，很快就離開了教室。

接下來就是早就盯著明宛和余老師互動的周圍同學們，一窩蜂的涌到明宛面前，問什么的都有。

有夸李明宛厲害的，在小學，能得到老師的夸獎是同學間最艷羨的事情，也有問明宛為什么受傷的，總之五花八門，可把明宛弄無奈了。

雖然稍顯聒噪，但周圍的熱鬧還是讓李明宛的心情安定了不少。

窗外的微風吹過，黃土鋪平的操場上栽種的大樹隨著風聲而擺動枝葉，泠泠作響。風也柔了，鳥兒也靜了，歲月靜好。

等到放學的時候，楊良玉比往常走的都要快，但不是為了回家，而是為了去找明宛，陪明宛一起回去。

而出乎意料的是，楊良玉竟然看到了李文畔。

是的，一向日理萬機，書房里的燈總要亮到半夜的李文畔，他竟然親自來接明宛了。

別說是楊良玉，就連李明宛自己都震驚了。

還有一天詫異了好幾次的余老師，他本來收拾完教案，準備離開教室，就恰好看到來接明宛的李文畔。

李文畔很好認，他哪怕上了年紀，可是清雋的長相依舊橫掃同齡人，美男子老了也是老美男子，最主要的是他周身氣質，即有氣勢，讓人下意識尊敬，又不會有沉甸甸的壓迫感。

余老師驚訝之后，還是忍不住上前。

一個是因為確實敬仰對方，另一個則是因為李文畔太忙，總也見不到，作為老師，或多或少要和家長交流一下學生的情況。

他大步迎上去，彎腰伸手，“您、您怎么來了，蒙您大駕光臨，您是來接明宛的嗎？”

盡管知道要冷靜，但是他還是忍不住語無倫次。

李文畔仍舊是那副從容鎮靜、沉穩溫和的模樣，并不倨傲，也沒有虛偽的謙卑，“作為家長，看來我不太合格嘛，從沒來接過孩子，以至于您看到我都驚訝了。”

他如平時一般風趣的調侃，氣氛瞬間就暖起來，無聲的緩解了余老師的尷尬，也讓余老師找回些主場的優勢。

“您說笑了，明宛這孩子聰明懂事，功課從來沒有落下，都完成的非常好，這些離不開家長的關心和照顧。”余老師夸了明宛的同時，還不忘夸李文畔。

只是，余老師并不是奉承，他是真心實意夸李文畔的，每個人都會有主觀意識，對待李文畔，余老師的濾鏡簡直開滿。更何況能讓李明宛可以心無旁騖的完成功課，而不是在放學之后，還要忙于家務，確實與家長的照顧有關。

不是每一個學生都能有這樣的條件，如果運氣不好，出生在一個重男輕女，又不太富裕的家庭，能上學就是僥幸，更遑論留下充足的時間做功課，往往要做數不清的家務，從牙縫里擠出時間。