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她坐姿端正，課本已經(jīng)拿出來(lái)放在桌面上，認(rèn)真聽(tīng)著講臺(tái)上導(dǎo)師的訓(xùn)話(huà)，標(biāo)準(zhǔn)的乖學(xué)生表現(xiàn)，讓姚致然有些心虛地坐直身子，把手伸入抽屜摸索課本，順便聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)師在發(fā)表些什么。

「我知道校慶剛結(jié)束，你們可能還心浮氣躁，但也不要忘記本份。」導(dǎo)師拿起講桌上的一疊紙，在空中甩了幾下，語(yǔ)氣依然平穩(wěn)無(wú)波，可藏在其中的情緒卻更顯嚴(yán)肅，「很快就要二段了，你們考這什么成績(jī)？居然有一半以上不及格。」

坐在偏后排的姚致然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看見(jiàn)導(dǎo)師手上的紙張用紅筆畫(huà)了個(gè)亂七八糟。作為英語(yǔ)老師，導(dǎo)師是出了名的嚴(yán)格，他心想半數(shù)不及格這件事應(yīng)該足夠她絮叨半節(jié)課，思緒不受控地逐漸飄遠(yuǎn)，將接近耳畔的話(huà)全當(dāng)背景音。

直到導(dǎo)師發(fā)考卷喊了他的名字，才回過(guò)神來(lái)。

走到講臺(tái)前，導(dǎo)師拿著他的卷子端詳，又是搖頭又是皺眉，讓他深深覺(jué)得導(dǎo)師會(huì)因?yàn)樗某煽?jī)而多幾道歲月紋路。

「姚致然，你這成績(jī)雖然比上次進(jìn)步了點(diǎn)，但錯(cuò)的答案都不行啊，觀(guān)念明顯沒(méi)有搞懂。」導(dǎo)師看了他一眼，把考卷遞過(guò)去，叮囑道：「記得好好訂正。既然來(lái)了學(xué)校就要唸書(shū)，你現(xiàn)在這樣是在浪費(fèi)時(shí)間和資源。」

早已聽(tīng)?wèi)T的尖銳話(huà)語(yǔ)，落在心上不過(guò)掀起一絲波瀾，轉(zhuǎn)瞬歸于平靜。姚致然沒(méi)反駁，只是接過(guò)卷子乖巧地回了聲「是」。

老師的骨子里都不喜成績(jī)不佳的學(xué)生，這點(diǎn)在導(dǎo)師身上清楚體現(xiàn)，最開(kāi)始還會(huì)客氣地說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話(huà)，到后來(lái)言語(yǔ)就愈發(fā)帶刺，將人評(píng)得多么無(wú)用、多么一文不值，彷彿出生在世界上是個(gè)錯(cuò)誤。

他忽地憶起方才慕言對(duì)那位男同學(xué)所說(shuō)的話(huà)。

「那么，你活在這個(gè)世界上可能就沒(méi)有意義了。」

也許處于優(yōu)位之人，都會(huì)下意識(shí)去貶低他人，用一個(gè)眼神、動(dòng)作，或是如刃的字句，不論過(guò)去還是現(xiàn)在，他便是因此受到傷害。

但是那位溫柔的醫(yī)生告訴他，每個(gè)人心中都有一座庭園，在那其中，沒(méi)有別人給予的標(biāo)籤，沒(méi)有旁人定下的定義，只有自己能決定庭園的模樣與發(fā)展。

「你是個(gè)溫柔的好孩子。」

看過(guò)他的「庭園」后，醫(yī)生這樣對(duì)他說(shuō)。

那位醫(yī)生，是繼父母親之后，第三個(gè)說(shuō)他是好孩子的人。

姚致然垂眸，望著滿(mǎn)江紅的英語(yǔ)試卷出神，良久，才翻開(kāi)教科書(shū)和筆訂正錯(cuò)誤的題目。

……

回到家，迎接姚致然的是一如既往的寂靜，但他仍在經(jīng)過(guò)客廳時(shí)多停留了一會(huì)兒。

父母這陣子因?yàn)橛行碌墓ぷ鬟M(jìn)度而夜宿于工作處，卻沒(méi)向他提過(guò)歸期，所以說(shuō)不定哪天他放學(xué)回家，就會(huì)見(jiàn)到已經(jīng)結(jié)束工作的父母也說(shuō)不定。

因此，他習(xí)慣短暫駐足。

從書(shū)包里拿出今天發(fā)的英語(yǔ)試卷，他看了看那慘不忍睹的成績(jī)，又看了看客廳的桌子，眸光微暗。