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“同理，愛這個詞根加上harmonic和聲，philharmonic就是交響樂團的。harmonic引申詞義音樂，所以philharmonic也有愛好音樂的意思。

“長單詞大多是這樣組成的，劃詞根詞綴就像漢字拆分筆畫一樣，可以提高效率。另外在碰到新單詞的時候你也可以根據已知的詞根詞綴來猜意思。”

孟杞聽懂了，再一看紙上的三個單詞，好像也確實記住了。

正覺得新奇的時候，李聞初取來筆記本電腦打開了一個網址，給她測詞匯量。

第一遍結束后——“可惡，這肯定不是我的真實水平。我剛剛沒準備好，再來一次！”孟杞瞳孔地震。

第二遍結束后——“這絕對不是真的！怎么可能比第一次還低？再來一次！”她還是不信。

第三遍結束后——“……”她精神渙散，放棄了掙扎。

最終用軟件測試了三次詞匯量，李聞初把這三個結果取平均值。

他無語覷著這個數字，打掉孟杞偷摸搓橡皮屑的手：“我這兩天先看看你那些資料和真題，之后再根據你的情況制定具體計劃。不過可以確定的是，從后天開始我每天都會給你聽寫單詞。”想他讀書的時候好歹也是一個學霸，他就不信自己天天盯著她教還不能強行挽救一下她的英語。

“救命啊！為什么會這樣！”孟杞抱頭發出哀嚎。

他冷笑：“別人都是查漏補缺，你這初中水平的詞匯儲備需要增加的詞匯量就好比女媧補天，還不趕緊多記。”

“我分明需要女媧補腦。”孟杞崩潰。哪有大學生不瘋的？硬撐罷了。

“放心，我會多做點補腦的菜給你內服輔助。”李聞初毫不客氣地薅她腦袋。

然后換來她氣急敗壞地一記重錘：“我為數不多的頭發！”

就這樣，孟杞被盯著學習的生活正式拉開序幕。

這會兒她正痛苦異常地寫她的雅思大作文，一點一點擠牙膏式地憋句子。李聞初就在一旁給她找語法錯誤，提示她單詞。

孟杞簡直如芒在背，小學時候被家長監督作業的恐懼再次支配全身。好不容易寫完一篇，看他那一副要窒息的模樣又深覺大事不妙。

李聞初皺著眉頭看她作文里混亂的時態和不時出現的雙謂語，最后什么也沒說，只是給家里人發消息讓他們把他中學時候的英語筆記拍照發過來。

他媽媽問他怎么突然要找這個。

他回：要給一個小朋友補課。

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恭喜女主獲得學習版爹系男友一個。

恭喜男主過上教孩子寫作業的生活。

恭喜二位。