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了好久的腦才搞定。

更別說李風(fēng)這種從小到大的模范生了。

于是，周臨什么都沒說，意味深長地拍了拍李風(fēng)的肩。

眼神好像在說：兄弟，任重而道遠(yuǎn)啊。

李風(fēng)一臉懵，什么意思？

周臨之前就說，江年可能喜歡自己，可剛剛自己說的話好像并沒有讓他肯定這件事。

難不成自己想多了？

這種事本來就難以啟齒，再加上附近還有其他同學(xué)，李風(fēng)也不好再問什么了。

這時候，江年似乎投進了一個很漂亮的球，很多女生在歡呼。

李風(fēng)也不由得跟著看向球場。

江年到底喜不喜歡自己呢？

按理說，他現(xiàn)在不應(yīng)該花心思琢磨這些事的，可他就是很想弄清楚。

就好像，作業(yè)還差幾個字沒寫完，數(shù)學(xué)題還差一個式子沒搞明白，抓心撓肝的，很想立刻就知道答案。

下了體育課，江年也摘下了發(fā)帶，隨手放在課桌上。

李風(fēng)轉(zhuǎn)著筆，尋思著該怎么做才能知道答案。

李風(fēng)轉(zhuǎn)筆的技術(shù)并不咋地，甚至有點笨拙，只能放在右手的食指和中指之間轉(zhuǎn)。

江年看了他一眼，沒說什么，也拿起一支中性筆。

那中性筆在他手上，仿佛生了自主意識似的，靈活飛快地在五指之間來回變動，看得李風(fēng)目瞪口呆。

“……”這算炫耀，還是挑釁啊？

不過技術(shù)是真的沒的說。

李風(fēng)默默放下筆，看著他轉(zhuǎn)。

這水平應(yīng)該可以去拍小視頻了吧。

他聽周臨說過，很多民間大神會拍一些幾分鐘的短視頻，表演各種精彩的操作，能在網(wǎng)上吸引很多人氣。

正胡七八想著，江年停下筆，問：“想學(xué)嗎？”

李風(fēng)搖搖頭，沒有任何猶豫：“不想。”

看著是挺厲害不錯，可是有這時間不如多背幾個單詞，學(xué)它做什么？

江年：“……”

他又轉(zhuǎn)了兩下，有些沒勁，便不再轉(zhuǎn)了，玩起了手機。

李風(fēng)卻是受此啟發(fā)。

戴發(fā)帶的事兒，主要是因為不能確定江年到底是不是因為自己說好看才戴的。

如果江年會因為自己去做他本來不會做的事情，最好是他討厭的，那就足以說明了吧。

于是，李風(fēng)開口道：“江年，我有個不情之請。”

聞言，江年挑眉，偏頭看他：“什么？”

李風(fēng)皺眉頭道：“就是關(guān)于學(xué)習(xí)的事情。”

江年沒問哪道題，靜靜等著李風(fēng)接著說。

平時有什么數(shù)學(xué)題不會，同桌都是直接問，不會這樣鄭重請求。

李風(fēng)道：“你還記得你上次給我講的那道數(shù)學(xué)例題嗎？包括之前的那道物理力學(xué)也是。你的解題方式都跟老師講的不一樣，我當(dāng)時聽懂了，可是還是不懂得遷移使用。一直以來，我都是跟著老師的思路去做題目的，考到現(xiàn)在的成績好像已經(jīng)沒法再進步了，所以想請你幫我做一個全面的總結(jié)。”

他一口氣說完，起初說話的時候還看著江年，后來卻不太好意思看下去了。

原因無它，他明白自己提的這個不情之請，實在是太過麻煩。幫你講題，還能熱心地傳授自己不同于老師的解題模式，這對于“朋友”來說，做的已經(jīng)足夠多了。

而且江年再聰明，也未必在老師這一職業(yè)上有多少天賦。

更何況，即使江年耗費了巨大功夫，真的總結(jié)出了那樣一份“秘籍”，李風(fēng)覺得，以自己的智商能消化多少還是個未知數(shù)。也就是說，能起多少效果尚未可知，極有可能是白費力氣。

種種因素，李風(fēng)覺得，如果江年這都能答應(yīng)，那他就能確定了。

如果不答應(yīng)，那也不過是自己提了一個無理的要求被朋友給拒絕了，比起自作多情的后果，這要輕太多了。

聽完李風(fēng)的話，江年陷入了沉默。

第

34

章