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“唔~好想你啊，這兩天你怎么不來上課啊。”胡蘭兮在她的懷里撒嬌，用臉蹭著江桃的頭發(fā)，“給你發(fā)消息，你也不回。”

“嗯........我手機(jī)丟了。”江桃一臉無奈。

“那好吧，現(xiàn)在找到了嗎？”胡蘭兮去拉江桃的手，摸到囊馕的觸感，便好奇的輕輕擼起江桃的袖子看。

江桃縮回手，臉色漲的通紅，就像被別人發(fā)現(xiàn)自己十分窘迫的事，尷尬的說著：“沒有，找到。”

江桃的小動(dòng)作以及不適的情緒，她都看在眼里，上次半個(gè)月不見，他就變成了女生，這次兩天不見，她的手腕上就多了傷口，她真的不知道江桃處在一種什么樣的境地。

看見美好的事物被傷害，是無法接受的事情。

就算發(fā)生了，她也會(huì)盡力去彌補(bǔ)，哪怕不是她造成的后果，她也愿意去努力承擔(dān)，因?yàn)樗嘈攀略谌藶椤?

她不是那種當(dāng)眾揭人傷疤的人，她微笑著望著江桃的眼：“沒事啦，我陪著你找。就算找不到，也是件好事，俗話說的好，舊的不去，新的不來。”

要是她有胡蘭兮這么樂觀就好了，江桃心里想著，她覺得自己是個(gè)悲觀的人。

上課的鈴聲響起，是她最喜歡的王樂老師。

她講的中美史通俗易懂，不是浮于表面的淺顯知識(shí)，她非常會(huì)利用課堂寓教于樂，在她的課堂上，江桃就覺得跟聽故事一樣有趣。每個(gè)人在書籍中看到的畫家，經(jīng)過她的一番講解后，就像一個(gè)立體的人福展現(xiàn)在她的眼前。

不知道王樂老師是不是感知到江桃熱烈的求知欲，她讓江桃講一講，她最喜歡宋朝的那位畫家。

“我最喜歡崔白的雙喜圖，他的筆墨非常豐富，筆觸一絲不茍，我喜歡他這種對(duì)待畫面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。”

“好，請(qǐng)坐，江桃同學(xué)講的非常好，很有自己的感悟。”王樂老師翻開下一頁P(yáng)PT，是本節(jié)課要介紹到的宋朝花鳥畫家，上面就有崔白。

胡蘭兮在本子上寫到：“哇，江桃，你好厲害啊，你是不是提前預(yù)習(xí)了？”

她回到：“我確實(shí)預(yù)習(xí)啦！”

在課堂上傳小紙條好像是個(gè)不好的習(xí)慣，但有些話，就想在課堂上馬上說出來，不然等到下課就會(huì)忘記一樣。

在王樂老師的課上，江桃總會(huì)聽得津津有味，似乎那些知識(shí)就像一個(gè)個(gè)小精靈鉆進(jìn)她腦子里。