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之后的事情有些失控了，已經(jīng)不能再用任何勉強(qiáng)的借口開(kāi)脫了。

畢竟因?yàn)槔蠋煹囊痪湓捑瓦_(dá)到高潮，借著老師環(huán)抱的力才不至于太過(guò)失態(tài)。

這事怎么都不能說(shuō)清白。

那個(gè)“也”字，當(dāng)然有各種斷句和解讀。

但有歧義的話，不就是勾著人往某些地方想的嗎。

這是說(shuō)話的藝術(shù)。

但理事長(zhǎng)終究是理事長(zhǎng)，夢(mèng)子在他心里仍然是小輩。

可他終歸也不是什么古板正經(jīng)的人，從他的教育理念中也能知道這個(gè)人有多么的不為世俗所束縛。

你說(shuō)恃才放曠也好、偏執(zhí)不羈也罷。

但他不會(huì)說(shuō)教。

這是一種放縱與包容。

甚至說(shuō)在淺野學(xué)峯看來(lái)，這也是一種教育。

性教育。

對(duì)身體欲望最本質(zhì)的探索，他的學(xué)生在發(fā)掘自我，作為老師，當(dāng)然是助力與引導(dǎo)。

那首先，先自慰給他看。

性可以是雙方的，但一個(gè)人也完全是可以的。

人誕生在這世上就孑孓一人，死后更是斬?cái)嘁磺辛b絆，魂歸來(lái)處。

如果在這飄零的一生中有人共度，那是幸事，與人相處，也會(huì)更多的認(rèn)識(shí)自己。

人的一生是認(rèn)識(shí)自我與世界的一生。

那給予身體最基本的需求與欲望，自我紓解，是認(rèn)識(shí)自己的一種方式。

但淺野學(xué)峯并不只是智商高而已，他懂得風(fēng)情，識(shí)得了空氣。

學(xué)生對(duì)自我的發(fā)掘，他從旁輔助，自然也是無(wú)礙的。

并沒(méi)有太過(guò)干涉，甚至在夢(mèng)子再一次攀上高峰發(fā)顫時(shí)，他連視線都沒(méi)落在淫靡之處，反而摟過(guò)對(duì)方安撫：

“乖女孩。”

他的學(xué)生，對(duì)自我的認(rèn)知，更進(jìn)了一步。

但就像成長(zhǎng)需要磨礪一樣，他不介意給學(xué)生一點(diǎn)小小的刺激，平穩(wěn)而順暢的經(jīng)歷是不長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

舒適區(qū)是難以永遠(yuǎn)呆下去的，當(dāng)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)迫你面對(duì)，沉淪安逸的結(jié)果，是難以適應(yīng)新環(huán)境，從而從出現(xiàn)悲劇。

他現(xiàn)在看似有些偏激的教育理念最初，不過(guò)是希望所有的學(xué)生，不至于走上絕路。

所以，先提前邁出舒適圈，歷練一下吧。