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這是理事長(zhǎng)的惡趣味嗎。

但夢(mèng)子還是說(shuō)了一下自己的想法。

“這樣想也沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)夢(mèng)子同學(xué)，你是怎么做的呢？”

本來(lái)節(jié)奏平緩的呼吸忽然停止，注意力不知怎么的全部跑到心跳聲上去了，只聽(tīng)這聲音越來(lái)越大，對(duì)方也會(huì)聽(tīng)到的吧。

白川夢(mèng)子黑色的眸子里映著對(duì)方的模樣，男人只是淺笑，氣勢(shì)也并不壓迫，但她卻感到格外的心虛。

她是怎么做的？

在A班的時(shí)候冷漠旁觀，自以為認(rèn)識(shí)到了人性的惡劣，卻不想自己也是其中一人。

在其他人還在借此努力提升自己的時(shí)候，她只是在向下落。

而進(jìn)入E班后，也只是逃避，集會(huì)不去，躲在自己的舒適圈里。

自責(zé)、懊悔、難過(guò)，負(fù)面情緒在身體里擠壓。

什么都改變不了，無(wú)論是學(xué)校，還是...

想法一晃而過(guò)，又再次被情緒左右。

“......對(duì)不起，我沒(méi)想到會(huì)把你弄成這個(gè)樣子。”這句抱歉比之前可有誠(chéng)意多，但白川夢(mèng)子紅了一圈的眼眶確實(shí)有點(diǎn)出乎他的意料，在他的判斷里，慌亂和自責(zé)是會(huì)有的，但也不至于失態(tài)。

淺野學(xué)峯扯了張餐巾紙拂過(guò)對(duì)方的眼角，柔軟的紙巾吸水變薄，扯兩下就破了。

這孩子的心太軟了，明明自己之前還在說(shuō)獨(dú)善其身是可行的，卻期待自己能夠改變制度和規(guī)則。

如果是學(xué)秀大概是會(huì)有對(duì)自己的惱怒，但卻也能很快調(diào)整，并從錯(cuò)誤中進(jìn)步。

但夢(mèng)子不被點(diǎn)撥的話會(huì)沉陷進(jìn)去，過(guò)去是有經(jīng)歷什么不可挽回的遺憾嗎？

對(duì)于淺野學(xué)峯來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人是他的責(zé)任，也是他的追求所在。

學(xué)生會(huì)希望有一個(gè)好的老師，老師也期待一個(gè)好的學(xué)生。這樣的好學(xué)生指的是璞玉，經(jīng)過(guò)切磋琢磨后，便能從璞到玉。

他想要培養(yǎng)夢(mèng)子，收她做學(xué)生。

學(xué)生是需要目標(biāo)吊著的，學(xué)秀不就一直想打敗他嗎，雖然這點(diǎn)十分可笑，但也不妨礙這種行為十分有趣。

至于夢(mèng)子，就他的教育理念展開(kāi)如何？

白川夢(mèng)子并沒(méi)有拒絕，如果她之前沒(méi)有行動(dòng)，那現(xiàn)在也不晚。想要說(shuō)服對(duì)方，至少也得對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)了解更多。