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新兵都往里面塞，見見血，打完后，兩軍將領還對噴一下。

孫權那邊也不平靜，曹仁現在可是非常厲害，幾乎是壓著孫權打，壽春都差點丟了。

孫權趕緊上表裝孫子，躲著發展，和蜀漢的關系也開始不似以前那般友好，曖昧不清起來。

陸遜那邊接到消息，趕緊加強防備。

這下孫權真的老實了，當起了縮頭烏龜，每天不知道在干些什么。

司馬懿呢，他出了回風頭后，就開始韜光養晦起來，躲在許昌后面也在屯田，朝中的事表面一點也不在乎，暗中卻時刻緊緊地盯著。

天下局勢就這么詭異地平靜下來。

222年，劉備開始大興教化，兩州地界內開始教育普及，經過這么多年的積累，紙張產業印刷業發展極快，每一縣都有縣學鄉學，中等教育都在縣學中展開。初等的啟蒙教育有的是族學開始，有的辦有村學。

中等教學教材就是各派學的經典摘錄編成的體系，初等教學教材就是廖化那三本書了，加上算學和簡單的雜學。

高等學院有兩座，一個是湘潭學院，一個是剛剛開辦的益州學院。湘潭學院偏實際應用和軍事，益州學院偏道德思想文化研究。

這是很早以前廖化就提出的議案，至今才開始普及實施。

他這是為將來的科舉制度打基礎呢，十年后，科舉就可以順理成章地開始了。

要不然到時候那么多從學院畢業的高級知識份子往哪安排？靠推薦？那不是浪費和給世家摘桃子么？

在他的設想里，人才計劃就是以科舉為干，現代公務員考試，軍校為參考。

學院畢業才能參加考試，分面試和筆試。不限考試次數，但限制年齡三十五歲以下。

從縣試郡試州試到國試，一路過關斬將后，人才賜學士稱號，最低也是州雜官，最高到中央高層領導秘書處不等起步。

過了州試，人才賜進士稱號，從郡一級雜官到州一級的主要部門領導秘書不等起步。

過了郡試其實就可以開始做官了，到縣里當縣吏到郡一級主要部門領導秘書不等起步。

只有進士以上稱號的才可以擔任一縣之長以上的職務，獲得學士稱號后才可以任州一級的主要官員包括一州之長刺史。這是硬條件死規定。

選才考試由禮部主持，人才由吏部分配，擔任郡級州級甚至到三省最高領導必須有地方主持一地之政的經驗，這也是硬條件死規定。

是的三省六部制也要開始準備了。

根據廖化多年收集的資料總結蜀漢一共有四萬個地方及中央文職職位，就看人才們怎么發揮，怎么千軍萬馬過獨木橋了。

再有就是軍職和地方縣尉，曲長以上軍官必須要湘潭學院畢業，軍隊骨干升到屯長后就需要到湘潭學院進修三年。

任都督要有學院內部軍事考試。

廖化計劃編制一張大網改變后期三國無大將，萬馬齊喑的困境，以體制來增加整體軍事實力。

主要防備的是那種一下幾十萬大軍出動，一死好十幾萬的慘況。

要知道這幾十萬真正能打的也就幾萬到十萬，其他都是民夫，死的大多數都是他們，這種戰爭簡直就是在敗家，耗國力。

有了這許多人才參與，管理更精細，減少浪費是一方面，更主要的是能提升效率，一石糧食養活一樣數量的人卻可以辦以前兩倍的事。兵員損耗也可以大大降低。

比如運糧隊伍，送達目的地后就跟著大軍服務，說是服務其實就是跟著沒事做空耗糧草，他們完全可以將損壞的兵器輜重修一修嘛，或者干一些其他事也行，而現在都是一些主要負責人拍腦袋，要上戰場了就動一下他們，不上戰場就把他們忘一邊了，人力浪費。

尤其是打完一場敗仗后這些人力漫無目的地到處跑，不死他們死誰？不亂死也餓死病死。

這哪是打仗，這是在造孽。