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第四一條：猩猩們

[我所不能理解的人類被定義為——類人猿。]

基于……好吧,我必須承認(rèn)我也不知道為什么沒有立即反駁克萊爾,甚至居然還會在之后的時間里仔細(xì)地思考這個問題。

去他家？去探病？得了吧,我和布萊克的關(guān)系什么時候親密到這種程度了。一向只能讓我昏昏欲睡的魔法史此刻卻讓我心煩意亂,賓斯教授那種一沉不變毫無波瀾的聲音混雜著學(xué)生們輕微的鼾聲撞鐘一般擊打著我，我簡直要喊梅林了。

趴在桌上小憩片刻后,我似乎聽到梅林在我耳畔說：“抓鬮吧。”

好吧，那我遵從梅林的旨意。

在書包里摸了片刻，我最終還是選擇撕掉魔法史課本的版權(quán)頁。我可不想為了這點破事兒浪費兩張羊皮紙,邊角料木漿紙就挺好的。對折,裁開,一張寫上“去”，另一張自然寫著“不去”。然后對折對折再對折。

我雙手合十貼緊額頭,用只有自己聽得到的聲音說：“梅林保佑。”

在兩張一模一樣地紙條之間我猶豫了片刻，最后果斷地抓起其中一個，深吸一口氣心想：“就是你了！”

展開——“不去”。

我松了一口氣，整個身體都放松了。看吧，這是上天的決定。可不知為何，心中總莫名有些失落感。我想也許是某種莫名的負(fù)疚感在作祟。偷瞄了一眼隔壁同學(xué)桌上的課本，然后把自己嶄新的《魔法史》翻到同樣的頁數(shù)，趴好，睡覺。每次上這門課的時候我就會不由自主地想起盧修斯——很奇怪，最近我好像很長時間都沒有想起他——這種枯燥的課程……真不知道他怎么耐得下性子一直上到七年級。我一直覺得魔法史這門課更加適合氣質(zhì)型美人或者口才極好的熱血青年來講才是最好的，不像這位幽靈教授，每天打著“拒絕戲說，堅持事實”的口號，用枯燥無味的絮絮叨叨殘害青少年。

即便已經(jīng)變成幽靈了，這位古板的教授依舊穿的一絲不茍的——不過學(xué)生們私下流傳著一句謠言說其實說不定這位教授根本就老糊涂到?jīng)]有發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)死了。說實話，我認(rèn)為這條可能性真的很大，畢竟這位教授經(jīng)常會弄不清楚自己布置的作業(yè)到底是什么，我想他的腦容量已經(jīng)被龐大到幾十本書都寫不下的歷史占據(jù)了，勻不出哪怕一個角落給其他事情。

他站在臺上依舊照本宣科地念叨著，死板的聲音對我來說不啻是最無趣的催眠曲。迷迷糊糊中，他的聲音似乎變了，莊重，但又帶著一絲誘惑力：

“抓鬮這種事情不是要三次定勝負(fù)比較好么？”

……啊？梅林你說啥？

下定決心又重新摸了兩次，一次“去”，一次“不去”，結(jié)果還是和最初一樣嘛！微微嘆了一口氣，我閉上眼睛。

“決定了，還是五次吧。”

梅林，你的決定改的還真是快。

♪

截止到賓斯教授走出魔法史教室的時刻，抓鬮結(jié)果是七次“去”與八次“不去”。我腦海中的那位梅林先生一次次地反悔著，信譽度就和布萊克家族的一樣低。在回寢室的路上我盯著那張“不去”的紙條看了半天，最后神使鬼差地撕去寫有“不”字的半邊，然后隨手一揉扔到遠(yuǎn)處。

“誰把紙團扔我腦袋上？！”

那抱怨聲熟悉到我甚至不用回頭都能知道是誰。“下午好，長頸鹿~”我假笑著跟他打招呼。