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那一刻，顏舒茗好像明白了什么，卻也沒(méi)覺(jué)得難過(guò)。因?yàn)椴挥X(jué)得難過(guò)，她這才意識(shí)到自己好像確實(shí)如許京珩所說(shuō)的那樣，沒(méi)那么喜歡他。

多年后，她回想起這段過(guò)往，甚至還有些竊喜。在高中這個(gè)半封閉式的環(huán)境下，大多數(shù)人性格的養(yǎng)成無(wú)法跳脫于家庭而獨(dú)立存在。并且在自我暗示下，任由性格缺憾的長(zhǎng)成。諸如她在單親家庭中長(zhǎng)大，她理所當(dāng)然地認(rèn)為自己就是需要從別人身上獲取安全感，所以她會(huì)錯(cuò)把安全感當(dāng)做喜歡。而大學(xué)后，封閉的圈子漏出一個(gè)洞，接觸面廣了，她才知道，性格不過(guò)某個(gè)特定時(shí)期、特定偏好的證明，或許很難徹底扭轉(zhuǎn)，但它絕不是固附在你身上的標(biāo)簽。

她一點(diǎn)一點(diǎn)地把寄托在別人身上的安全感取了回來(lái)，牢牢地攥在掌心。而這一切，對(duì)那個(gè)時(shí)候的顏舒茗來(lái)說(shuō)，似乎都不算太晚。

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次日，學(xué)校貼吧突然多了條帖子。樓主是黎川，他最終還是當(dāng)了許京珩的水軍，以好兄弟的身份，幫忙解釋了許京珩沒(méi)去參加競(jìng)賽的原因。

當(dāng)然，那套說(shuō)辭，是許京珩一個(gè)字一個(gè)字打給他的，他只是個(gè)復(fù)制粘貼的工具人。雖然不知道他的好兄弟為什么要搞這一出，但不得不說(shuō)，許京珩在控制輿論這方面還挺有天賦，帖子發(fā)出后，再也沒(méi)人編排他棄賽的事。

夏知予是從程岐手機(jī)上看到那條帖子的，看到帖子的那刻，原些堆積的歉疚慢慢消散了一些。她心里一直覺(jué)得許京珩是通過(guò)她的電話找過(guò)來(lái)，這才有棄賽打架一事。本來(lái)想找個(gè)時(shí)間問(wèn)問(wèn)清楚，但最近幾天一直沒(méi)找著合適的機(jī)會(huì)。

卻不想在帖子發(fā)出后的第二天，許京珩就在跑操的時(shí)候找上了她。

市一中的跑操，不單單是繞著操場(chǎng)跑，而是需要沿著跑道，跑出操場(chǎng)北門，靠近北門的是高三（11）班，由他們班領(lǐng)隊(duì)，一直往后到高一（1）班，繞著整個(gè)教學(xué)樓跑上一圈，再回來(lái)操場(chǎng)。所以按照班級(jí)順序，高三（1）班和高一（3）班之間隔了整整十九個(gè)班級(jí)。

通常來(lái)說(shuō)，高三整個(gè)年級(jí)段跑了大半路程的時(shí)候，高一才跑出操場(chǎng)。然而他就像算準(zhǔn)了時(shí)間一樣，在高一（3）班快要跑到教學(xué)樓背后夾竹桃的時(shí)候，挑散了鞋帶，隨后慢條斯理地蹲下來(lái)，修長(zhǎng)的手指有一下沒(méi)一下地捻著鞋帶玩。

直到抬頭看見(jiàn)夏知予的身影，才站起來(lái)，小跑著跟在她的旁邊，出言提醒她：“學(xué)妹，你踩到我鞋帶了。”

聽(tīng)到熟悉的聲音，夏知予扭頭過(guò)去，一下子撞進(jìn)許京珩盛笑的眼里，跑操的速度也沒(méi)多快，不過(guò)是慢跑，心臟就開(kāi)始猛烈跳動(dòng)。

兩人齊齊掉隊(duì)，最后也跟不上了，索性慢下步子。夏知予去看他的鞋帶。鞋帶雖然散了，但是洗得發(fā)白，絲毫沒(méi)有灰色痕跡，也就不存在他所說(shuō)的踩到鞋帶。

“現(xiàn)在騙子訛人的手段都這么低級(jí)嗎？”

“奧，我變成騙子了？那我還沒(méi)訛?zāi)闶裁茨亍！?

夏知予狐疑地看向他，嘀咕了一聲：“你還想訛我...”

他單刀直入：“訛?zāi)阋粋€(gè)聽(tīng)我道歉的機(jī)會(huì)行不行？”

果然訛人的騙子在一開(kāi)始就明確想好了自己想要獲得的東西。

夏知予怔忡。

“你沒(méi)事道什么歉。”

要道歉，也該是她道歉。雖然貼吧上說(shuō)許京珩棄賽是因?yàn)榧依镌颍c夏知予打得那通電話無(wú)關(guān)。棄賽的事興許與她無(wú)關(guān)，但是打架的事擺在那兒，他確實(shí)是因?yàn)樽约焊侨喝藙?dòng)手并且受了輕傷，事后還和家里人鬧得不歡。

“我收了胡編亂造第一名的圍巾，但是沒(méi)拿第一回 來(lái)。這條圍巾，算是預(yù)付行不行？”

“預(yù)付？”

“嗯。預(yù)付。”

夏知予的兩側(cè)都是刺眼的白光，只有身前被寬大的身影籠罩，她看見(jiàn)許京珩眼皮微微下垂，像在看她。

身后時(shí)不時(shí)有別的班級(jí)跑過(guò)，廣播聲、腳步聲、交談聲，很熱鬧。

可繞是這樣，她也清楚聽(tīng)到許京珩倨傲又張揚(yáng)的聲音：“預(yù)付半年后，就算沒(méi)有保送，我也照樣在高考時(shí)給你拿個(gè)第一回 來(lái)。”

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回教室的時(shí)候，距離跑操結(jié)束已經(jīng)有一段時(shí)間了。陳閔見(jiàn)她回來(lái)晚，忍不住問(wèn)她：“剛剛那個(gè)，是高三的許京珩嗎？”

大概是前段時(shí)間許京珩頻頻往高一跑，班級(jí)里的人都眼熟他了，也難怪陳閔看出來(lái)。

夏知予沒(méi)有否認(rèn)。

“你們很熟嗎？”

“還可以。”

陳閔拿著筆，拔了筆帽又合上，重復(fù)了幾回相同的動(dòng)作：“平時(shí)還有別的聯(lián)系？”

在同班同學(xué)看來(lái)，二人除了傳話遞作業(yè)之間的交流外，似乎沒(méi)有其他的交集，非要定義二人的關(guān)系，充其量也只是認(rèn)識(shí)而已。夏知予說(shuō)‘還可以’，或許正是說(shuō)明他倆之間的聯(lián)系不止這些。

夏知予不知道怎么回答，程岐合時(shí)宜地轉(zhuǎn)過(guò)頭：“班長(zhǎng)，咱們迎新晚會(huì)的節(jié)目定了嗎？”

“這事不是文藝委員在管嗎？”

“聽(tīng)說(shuō)你要上臺(tái)唱歌啊？哪種類型的？我覺(jué)得你適合唱民謠，抱著吉他，安安靜靜的那種。”程岐非常真誠(chéng)地給他建議。

“可是我打算唱搖滾。”

“...”

四人小組盯著他那張文儒的臉安靜了一分鐘。

夏知予打圓場(chǎng)：“搖滾...搖滾也挺好的。也有那種溫柔抒情的搖滾。”

“聲嘶力竭的那種不行嗎？”

程岐抿了抿嘴，想起于左行的每次都想背越式過(guò)桿裝個(gè)逼，每次都摔在體操墊上的場(chǎng)面：“不是...你那么叛逆干嘛呢？”

“我唱搖滾就是叛逆了？那許京珩是什么？”

程岐沒(méi)想到自己一句話，把陳閔的脾氣點(diǎn)著了：“我只是覺(jué)得你的聲線適合唱抒情歌。”她囁嚅了一聲：“而且好端端的，你說(shuō)人許京珩干嘛？”

“他這樣。不照樣討你們女生喜歡？”

“什么？”程岐以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，但她很快捕捉到了他話外之意：“聽(tīng)你的意思，你是要學(xué)他啊？”

‘學(xué)’這個(gè)詞，又踩在了陳閔的雷區(qū)上：“我就是喜歡搖滾，想唱搖滾不行嗎？你怎么這么多話。”