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，什么啦這些經(jīng)典電影，還有曾經(jīng)一度在蘇圓心目中封神的。

主角還都是些懵懂的少年，電影拍得唯美又不至于太露骨，當(dāng)時(shí)還一直被班上男生津津樂(lè)道來(lái)著。

蘇圓雖然行事保守，但思想還是比較前衛(wèi)，她總覺(jué)得性是不該壓抑的，有時(shí)候把它揭開來(lái)看反而更健康。

決定好，蘇圓就動(dòng)身去店鋪里租了幾張碟，可惜他們地方小，只租到了，無(wú)奈她只好又借了幾部金庸武俠港劇，想看看能不能讓蘇璽轉(zhuǎn)移一下注意力。

放碟的DVD還是借的張小睱家的，預(yù)備等蘇璽看完了還回去。

那天她回家，依舊看到了蘇璽等在門口的身影，他什么都不說(shuō)，只是上來(lái)幫她提東西，一點(diǎn)被冷落了生氣的意思都沒(méi)有，讓蘇圓更覺(jué)得壓力大了。

當(dāng)天晚上蘇璽沒(méi)有做題，一家人早早睡了。

經(jīng)過(guò)了一天的冷戰(zhàn)。

第二天晚上回家，剛見面蘇璽就向蘇圓遞過(guò)來(lái)一張白紙。

“這什么東西？”她納悶。

“生物老師給你的。”

“……”蘇圓接過(guò)來(lái)一看，居然是一張證明——

【尊敬的蘇璽的家長(zhǎng)您好，我是蘇璽的生物老師，近來(lái)我們班正上到生態(tài)平衡的課程，作業(yè)要求每個(gè)同學(xué)都自己制作一個(gè)生態(tài)瓶，考慮到制作經(jīng)費(fèi)和難度的問(wèn)題，所以希望家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子完成。由于蘇璽同學(xué)說(shuō)你們家情況特殊，所以特請(qǐng)求老師寫一張證明來(lái)證實(shí)此事，希望您能夠多多配合孩子，早日完成學(xué)習(xí)任務(wù)，謝謝。】

“……”

“你就不能放過(guò)你們生物老師嗎……”

“是老師自愿寫的。”蘇璽一本正經(jīng)。

看他這副問(wèn)心無(wú)愧的樣子，蘇圓真想把這張紙給他糊臉上去，她以前也是搞教育的，怎么不知道還有這種證明？？？

突然有點(diǎn)心疼他們生物老師……攤上這么個(gè)腦回路不太正常的學(xué)生……

雖然很不爽蘇璽千方百計(jì)找借口來(lái)跟她和好的行為，但礙于生物老師布置的任務(wù)，蘇圓只好把糾正蘇璽壞習(xí)慣的計(jì)劃往后擱置了。

蘇圓以前讀書的時(shí)候也制作過(guò)生態(tài)瓶，就是拿一個(gè)小瓶子放入水和植物，然后再養(yǎng)只小動(dòng)物。

她想既然老師都不辭辛苦寫證明了，她便給蘇璽做個(gè)更大更拉風(fēng)的生態(tài)瓶，后來(lái)趁著放學(xué)拖著他到花鳥市場(chǎng)去買了個(gè)方形魚缸，又在自己家附近的小河里調(diào)了一筐小蝦小魚。

最后蘇璽選了一個(gè)他喜歡的小魚，其他的全上了蘇家三婆孫的餐桌。

農(nóng)村里植物遍地都是，隨隨便便一弄就把這生態(tài)瓶弄得有模有樣，最后出來(lái)的效果果然拉風(fēng)。

只不過(guò)……別人的都是生態(tài)瓶，他的是生態(tài)缸……

因?yàn)橐獙懹^察記錄，蘇圓陪著蘇璽坐在堂屋里觀察小魚的成長(zhǎng)，缸里的小魚身軀是半透明的，蘇圓用手在玻璃上戳戳，它就嚇得躲到水草里去，看起來(lái)分外可愛。

“生物老師讓你們做這個(gè)作業(yè)是有意義的，地球的生態(tài)系統(tǒng)就像這個(gè)生態(tài)瓶一樣在不停循環(huán)，但凡少了一樣?xùn)|西，小魚都活不下去。”

蘇璽對(duì)這些很感興趣，趴在玻璃上，也用手指去逗著里頭的小魚。

“要不要給它找個(gè)伴，反正這缸子還挺大。”蘇圓提議道。

蘇璽搖頭：“不要，有它一個(gè)足夠了。”

“好……”看著蘇璽拿手伸進(jìn)水里去捉魚，她眉毛抖了抖，想起以前那些蝴蝶，“你好好養(yǎng)著它啊，挺可愛的，能當(dāng)寵物，取了名字沒(méi)有？”

“取了。”蘇璽翹起嘴角，似乎就等著她問(wèn)這句。

“叫什么？”

“圓圓。”

“啊？”蘇圓愣了愣，沉下臉，“好啊你，給條魚取你姐姐的名字。”

沒(méi)好氣地推了推蘇璽的腦袋，他笑著偏到一邊，又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)道：“不是，小魚不叫圓圓，它叫小璽。”

他把手張開，抱住玻璃缸：“這個(gè)生態(tài)瓶叫圓圓。”

“嗯？”蘇圓愣住，隔著玻璃能看到蘇璽帶著笑意卻格外認(rèn)真的目光。

“圓圓是小璽的全世界。”

“沒(méi)了圓圓，小璽就會(huì)死。”

第18章

圓圓是小璽的全世界……