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四十七名學生中只有十來個女孩，男女受教育的機會極為不平等。其他班級也是同樣的情況，女孩少、男孩多。

云棠在班里見到了邱招娣的孩子，家里送來讀書的男孩。

“陶建軍！你又拿我橡皮！你自己難道沒有嗎？！”

“哼！拿你的橡皮怎么了？！賠錢貨的東西都是我的！”

這就是邱招娣家糟心的男孩。

哎。

……

云棠成為小學老師后才發現，越是年紀小的孩子就越不好教。他們其中大部分聽不懂道理，只由著本性和心情做事。

例如陶建軍。

他母親是邱招娣，從小在邱招娣的撫養下長大，親眼看著母親輕賤辱罵大姐和小妹，耳邊嘴里全是賠錢貨。他不覺得邱招娣打姐姐妹妹有什么錯，甚至養成了十分霸道跋扈的性格。

這能怪孩子嗎？

好像不能。

因為他是在耳濡目染下長大的，他從家長的表現中汲取了叁觀。父親不管，母親奇葩，再這樣下去，性格就徹底定型了。

云棠得管管他，至于要怎么管？還是得從根源上改變看法，讓教育孩子的家長先懂得正確的道理。

這件事很難做到，但云棠頭鐵的想試一試。

成為老師的第叁個月，她了解學生的家庭背景，了解女孩受教育的程度，了解母親對孩子的影響有多大……又說家屬區缺少婦女組織，應該讓家屬也開始學習，穩固好軍人的大后方。

很快，一封熱騰騰的建議信就出爐了。

云棠把信給周奕軍看，詢問他的意見。前些日子她和周奕軍說想要改變現狀，見不得邱招娣打孩子，又不能沖到邱招娣家里去管，所以十分苦惱，決定改變家屬區的大環境觀念。

“奕軍，你覺得建議信怎么樣？”云棠問。

“家屬區有許多軍屬沒有接受過教育，她們的思想和觀念十分落后。作為軍屬，我們應該學習，只有我們的思想進步了，才能更好的教育孩子，為國家培養更多人才。”

“有許多事情是老師無法做到的……”云棠舉了好幾個例子，其中有囂張跋扈的陶建軍、畏畏縮縮的徐盼娣、家里沒有男孩導致性格極為敏感的李勝男……