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教育關系著一個民族的未來，少年強，則國家強，這一切在羅斯身上已經應驗出來了。

華夏已經走上了世界之巔，要保持長盛不衰，惟有依靠教育提高全民素質，提高全民創新能力，否則今天的繁華，總有一天會落幕，一個強大的國家，絕對離不開強大的教育。

羅斯提出的兩點改革改育的方案，引起了華夏政府與人民的強烈興趣。

全國的學生好像過年似的興奮，如果一切真如羅斯所說的那樣，進入智能教育時代，那一切真是太美好了。

華夏的學生，絕對是世界上最艱苦的一群人，從小學到初中，很多人為了學習，6點就起床，9到10點才睡覺。

如果按小時來算，學生們花在學習上的時間，已經達到了12到16個小時，普通人上班，最多也不超過12小時，可以說，很多學生學習的刻苦程度，已經超過了工廠中的工人。

這么刻苦的學習，大多數人，一生還是碌碌無為，將來依然還得要找一份普通工作，教育并不能改變所有人的命運。

現在，一切不一樣了，如果進入智能教育時代，學生們不用再那么起早摸黑上學了，只要他們想學，隨時隨絡讓他們不出家門，就能聯絡上全國著名的學絡除了提高學生獲取知識的機會，它最主要的，是解放了學生的學習任務，為什么要那么死板在呆在教室中絡，隨時隨地都可以教學啊！

沒有動手能力，光會紙上談兵，真的可以讓人成材嗎？學習如果可以輕松，為什么一定要搞得那么累呢？

最好的教育方式，是讓學生更容易接受知識，更愉快的掌握技能。擁有更強的學習興趣。

一個人只有一生，最美好的青春年華，拿來學習是沒有錯，但如果被強迫學習。這無疑是一種痛苦。絡，老師惟一要做的，就是培養學生擁有更強的學習興趣，有了興趣，就有了動力。有了動力，想學習的話，任絡上獲得‘。

羅斯提出的教育改革方案，在全國引起了強烈的轟動，一直以來，華夏的教育都被人詬病。華夏擁有世界最多的學生，卻無法擁有世界超一流的學校。

華夏的學生，是最刻苦學習的那一群人，但卻不是最優秀的那一群人，這一切太不公平了。

國內的專家們就新的教育改革方法。展開了激烈的論討，教育是國之根本，不能有一絲馬虎大意，哪怕羅斯對國家貢獻再大，在教育方面，也不能聽從他一家之言。

各種專家、學者激烈的討論著新的教育改革帶來的利與弊。

羅斯的改革方案，的確能夠提高學生學習的效率，如果再配合基因藥水刺激大腦，華夏的學生的確可以變得更聰明，更有活力。

但是有一點讓教育家和政府有點擔心。這種放養式的教育，讓學生們太自由了，會培養出他們各種不同的性格，太高度的自由。可能讓學生很難管束。

無論是政府還是學校，或是教師們，都擁有控制，給學生們高度的自由，會給他們帶來挑戰。

華夏有五千年的歷史，擁有根深蒂固的封建思想傳統。無論是官員，還是學校，或是老師，都希望自己擁有權威，不希望太、太自由的學生，養成叛逆的性格，挑戰自己的權威。

他們擔心的一點其實在這里，傳統式的教育，讓學生就像小綿羊一樣聽話，不服直接開除記過，學生離開了學校就不絡教育，學生們不再依賴某一所學校，某一些老師，對老師和學校不爽，可以直絡能夠讓他們接觸更多的學校和老師，擁有更大的選擇。

國內的教育學家和政府，依然在遮遮掩掩絡教育方案，他們還想把學生當成可以控制的愚民來培養。

這一切讓羅斯非常惱火，明明擁有更好的教育方式，某些人卻因為想控制學生，而不通過這些改革方案，羅斯從來沒有這樣憤怒過。這個國家在某些方面，依然保持著封建時代的思想，他們依然還想控制一切。

暴怒的羅斯第一次動用權力，逼迫起了教育改革，如果不通過改革方案，宇塔公司將暫停各所學校老絡的權利。羅斯說干就干，直接讓華夏一號，斷了全國學校絡的對接。

權力雖然不是萬能的，沒有權力卻是萬萬不能的，在個人利益全方面受到影響的前題下，教育部門終于硬著頭皮，通過了羅斯的教育改革提議。