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目光卻找不到落點，只能死死地盯著黑板上“校外社會實踐活動”幾個字，看起來像是和這次的活動有仇。

他冷冰冰的態(tài)度很明顯地與班級里其他興奮不已的同學區(qū)分開來，原本就格外關心班里優(yōu)等生的井上老師忍不住多看了他兩眼,

又特意詢問道：“大家還有什么問題嗎？”

轟焦凍毫無反應。

“嗨！”班長舉起了手，“井上老師，這個是要去實踐一周,

然后找實習的工作單位蓋章是嗎？”

井上老師微笑著點了點頭：“是的,

最后要交一份社會實踐報告，這會算在畢業(yè)考評中哦？”

“誒——”

學生們發(fā)出了抱怨的聲音。

作為馬上就要從國中畢業(yè)的國三生,

誰都不想因為最后的實踐活動讓自己的畢業(yè)考評成績難看。

“開玩笑的！不過報告是要寫的,

算作是一周的作業(yè)，記得蓋章證明哦。”井上老師笑道,

“如果沒有理想的工作,

記得來老師這里登記，學校有其他安排。”

今年,

凝山國中全校百分之八十的學生都填報了英雄科，這個數(shù)字也未免太過夸張了。為了對學生負責，必須要讓這群還沒長大的孩子見識一下世面，盡早確定就業(yè)方向。凝山國中提前聯(lián)系好了不同的工作單位，不止是英雄事務所，還涵蓋了其他不同職業(yè)，想花一周時間通過實踐活動鍛煉一下學生們。

這就是為什么會出現(xiàn)社會實踐活動的原因。

對中學生來說,

這是一項新奇的課外活動，尤其是安排在國三階段，倒更像是在組織畢業(yè)旅行了，一個個都熱情高漲地舉手進行提問。

井上老師好脾氣地解答完畢后，甚至還開了一個小玩笑：“當然，如果沒什么想做的工作，為了應付家庭作業(yè)，普普通通的社區(qū)服務也是可以的哦。”

“老師！誰要把一周時間浪費在社區(qū)服務上啦！”班上活潑的男生不服地嚷嚷道。

學生們哄笑成一片。

這個英雄時代不管男女，大多數(shù)學生的理想是成為像歐爾麥特那樣風光無限的職業(yè)英雄，升學志愿大多填的也是各大高校的英雄科。現(xiàn)在凝山國中創(chuàng)造了一個不錯的實踐機會，暗示可以提供就業(yè)幫助，學生們自然不會想就做做社區(qū)服務了事。

男生們的反應尤為激烈，七嘴八舌地討論著，暢想這一周社會實踐自己會去做什么工作。

“有一周的時間，當然是去英雄事務所啦！”

“藤田，你在說什么呢？”和他不對付的一名男生挖苦道，“你的個性也就只能弄出那么細的葫蘆藤，還想著去英雄事務所。留著自己養(yǎng)養(yǎng)，說不定哪天能結出葫蘆來吃呢。”

“可惡，你這混蛋也沒比我好多少吧！只能從嘴里吐出小噴泉的小丑！”藤田不爽地回應道。

“你說什么？！”

“好啦好啦，兩個人都別吵架，老師相信大家都會實現(xiàn)自己的夢想的。”井上老師安撫道。

其實，學生們自己也