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這種成績不太穩定的尖子生,多數原因都是心態不穩,考得好了什么分數都能爆出來,可要是在剛開始情緒不對,也同樣什么錯誤都敢犯。
都已經考到第三場的歷史了,她卻還在糾結第一場考的語文,覺得那篇作文題解得不太好,立意也不行,估計這一把就要扣一二十分。
一想到這些,柳木木只覺得抓心撓肺,連面前的試卷都無心看了。
她甚至對自己的高考都灰心喪氣起來,覺得肯定進不了自己想去的專業了,既然這樣,學其他的好像也都差不多,費這么大的勁干嗎呢?
她越想心態越崩,胡亂把剩下的題目畫完,就直接交卷了。
柳木木本來以為自己肯定是班上最早交卷的,沒想到才一出門,就碰到另一個人正靠在走廊上看書。
柳木木認出這人也是她們班上的,就是前段時間轉進來那個理科生,年紀不大,個頭比自己還矮了將近半個腦袋。
這個理科生好像是自己剛才胡思亂想的時候交的卷,柳木木想。
她剛才考試的時候,越想越覺得喪,可是才把考卷交上去,她又后悔了,覺得明明還能多得幾分的,卻又這么冒冒實實提早交卷了,也不知道這回又要往下掉多少名。
她心里糾結的厲害,經過那個理科生的時候,忍不住問:“你怎么這么早就交卷了?看的什么書呀?”
那個理科生抬起頭,把書的封面翻過來,給柳木木看了一眼。
……還是本武俠小說。
柳木木對這人的心態,都要羨慕瘋了!。
“你怎么還有時間看武俠小說呀?”她忍不住問理科生,“你這次考試考的怎么樣?”
理科生這回眼皮子都沒抬:“還行吧,都答出來了?!?
看看看看,就連這回答問題的態度,都透著一股瀟灑勁兒。
柳木木忽然就覺得自己悟了。
可不是嘛,你看這個剛轉來的理科生,對考試都能這么鎮定自若,只要都答出來了就覺得是勝利。
自己缺的就是這股子勁兒!答題答得不好有什么關系?分數差一點又有什么關系?這才月考呢,她犯得著這么早就開始著急嗎?
柳木木就是這種人,無時無刻都充滿了情緒化和戲劇化,喪起來感覺自己無可救藥,但要是高興起來,覺得被雷劈了都是件大好事。
她莫名其妙在理科生身上得到了激勵,瞬間精神振奮,昂首闊步準備下一場考試了。
慕之云還在低頭翻書,完全不知道剛才那個跟她搭話的人,心態發生了多么天翻地覆的轉變。
就算知道了也不在乎——關她屁事。
班主任倒是知道柳木木的問題,但也沒辦法。
事實上,高三班上情緒有問題的孩子不止她一個——柳木木頂多算是最典型的那個。
這是一場殘酷的淘汰賽,要從多個維度考驗考生的水平:無論是對知識掌握的水平,還是心態的調整能力,少了哪一個都沒辦法笑到最后。
這又是一場漫長的馬拉松,剛開始領跑的并不意味著是冠軍,但要是在前期就大幅度落后,也很難趕上了。
所以她才對著那個理科生頭疼的!
一個剛從初中升上來的孩子,高中的書都不知道看完沒有,要說憑著天賦異稟,在理科競賽里大放光芒,她信。
但要是說能輕輕松松應付文科的高考,她真是一點都不相信了。
在絕大多數人的印象里,文科就是死記硬背,不像理科那樣需要活學活用。
可但凡有點經驗的文科老師都知道,文科真正需要的,是長時間的積淀和訓練。
單純的死記硬背也就能得到一點基礎分,想要得高分根本就不可能。
文科一班的班主任覺得,那個理科生十有八九也是準備靠著好記性打遍天下,她相信這次月考,肯定能夠好好的給那個理科生緊緊弦,最好能叫那孩子認清文科也沒有那么好學的,乖乖轉回理科班才好。
今年的高考是3+2,也就是語數外加上兩門,理科考的是物理化學,文科考的是政治歷史。
月考嚴格按照高考的課程設置和題量,就是時間上更緊湊一點,五門科目一天就考完了,考驗的就是學生對考試的適應能力。
當天晚上,所有的試卷就已經統一上交到各個老師手上,開始閱卷了。
文科一班的班主任,同時也是語文老師,首先就把那個理科生的卷子先翻了出來。
她倒要看看這個話說得沖天響的學生,究竟是什么水平。
這次語文試卷出得并不容易,閱讀理解和文言文都用了幾篇很生僻的文章,作文題也不太好寫,充滿了暗藏的陷阱。
習慣使然,她首先去看慕之云的作文。
字倒是不錯,不過內容嘛,也就一般。
班主任撇了撇嘴,覺得十分失望,但又不怎么意外。
文章的破題倒是沒問題,立意也不錯,就是寫得干巴巴的,沒什么真情實感——倒是挺符合語文老師對理科生的刻板印象。
要說特別差不至于,中規中矩的,但60分的滿分頂多也就給個45分,主要的扣分項還是在情感表達上,太死板,也沒什么新意。
給慕之云的作文打了分,班主任還在想:無論如何,還是要勸著她回理科班去,最好還是拿著保送名額乖乖進頂尖大學,又何必憑著這普普通通的水平,去搶一般大學的名額呢?實在太浪費了。
可是作文的十五分,是她在這張卷子上,唯一能扣的分數了。
基礎題沒有一絲錯誤,閱讀理解解答得完美無缺,對大多數人來說最難的古文,也沒有一點紕漏。
班主任忽然想起來這個學生剛來自己班上的時候,信心滿滿一句話:“除了作文,其他應該都挺穩的。”