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她倒也不是想幫程璋在媽媽面前博得好感，主要是，程璋講課的內容，太對自己的路了。

程璋首先的建議，就是理解背后出題老師的心思，再進行有針對性的練習。

小學語文的重點是基礎知識，以及聽說讀寫的能力，由此衍生出理解和表達的能力，就是通過閱讀理解和作文題來考察。

計算，數論，行程和圖形，這是數學考察的重點，雖然后三者主要是為了初中內容鋪路，但要是不熟練，一樣容易犯錯。

英語和自然是相對簡單的科目，前者靠熟記單詞和語法——最好直接把課文背下來，后者把散亂的知識點整理歸納記憶，就都能得一個高分。

這樣一細分，提分就顯得容易多了。

英語和自然好辦，憑著慕之云過目不忘的記憶力，背課本本來也就是幾個小時的事，再強化一下聽力，做幾套試卷熟悉題型，基本就沒什么問題。

數學稍微靈活一點，但總也離不了那幾種題型，以她的理解和邏輯推理能力，熟記公式和概念，掌握足夠多的解題方法，再就是做題鞏固了。

稍微麻煩一點的，其實還是語文。

比如分析文章結構和語言特點，就需要清楚有哪些結構和特點，這樣才能言之有物。

總結中心思想和段落大意，則需要知道出題者想要看到的是什么答案——每個人對文字都有自己的理解，而只有清楚正確答案的畫風，才能拿到高分。

這些知識點都不是簡單把課文背熟就能掌握的，而需要延伸到注釋，說明，以及課堂上老師的講解上，需要的是長年累月的積累。

這也是為什么明明很多孩子語文成績差距很大，也說不出太多理由的原因——于是語文就變成了一門玄學，好的很好，差的也不至于太差，但總歸總結不出什么速成的法門，于是只能歸咎于時間和靈氣。

當然，靠著大量語文試卷硬總結也是可以的，畢竟慕之云沒時間從頭開始慢慢學，而且她的分析歸納能力，也遠遠高于一般的小學生。

至于作文也是類似的流程，小學作文對立意和格式的要求沒有那么高，主要還是考察語文的綜合應用能力，但一篇言之有物，切題精準，格式規范的美文，絕對能拿高分。

照著程璋幫她總結的一套分析規律，這兩周時間，慕之云全心全意埋頭在了卷子里，一邊努力完成任務，一邊是為了屏蔽旁邊紛雜的噪音。

可在其他人，包括老師和同學眼里，這種行為就成了傻子抄書。

小學就這么點知識，早早就開始刷題，一看就是一個書呆子，還是不太聰明的書呆子。

畢竟九十年代末，親身體會到讀書改變命運的小鎮做題家還沒有成為家長的主力軍，雞娃大軍也未形成風氣，尤其在小學階段，邊玩邊學才是這年月的常態，聰明孩子讀書升學，不那么聰明的孩子自由發揮，在八十年代末九十年代初下海潮締造出來的第一代富人，以及絕大多數人眼里，也不是什么不能接受的事情，甚至，那些更靈活跳脫的孩子，反而更得大人的喜歡。

再聽說這個轉學生以前是在村小讀書的，就連四年一班的班主任都忍不住在辦公室公開抱怨道：“校長也是，隨隨便便就接收了一個外地生進來，學習態度是可以，可習慣實在是太差了，從來不認真聽課，做題又有什么用，我看啊，期末咱們班上又要多一個吊車尾，平均成績也要拖一大截下去了。”

如今的小學倒是沒有太多考核，但班上平均成績差了，畢竟不是一件光榮的事情。

所以四年一班班主任對這么一個插班生，打心眼里的不喜歡，也看不起。

她這邊還在辦公室唉聲嘆氣，完全不知道，慕之云又一次主動去了校長室——距離和校長一個月的約定，其實還有兩周時間。

校長正在辦公室忙著，看到個黑黑瘦瘦的女生走進來，想了一會才想起她的來歷。

“你說你想提前考試？這才兩周吧。”校長記得這個女生是上個月月底才進來的，為了這事，四年一班的班主任還找他抱怨過一回，說是這個轉學生從來不聽課，也不服從老師安排，連作業都不肯做。

校長本來還想著，什么時候和這個孩子的家長再談一次，所以，對慕之云忽然想提前考試的要求，他是有些詫異的。

畢竟在四年一班班主任的口中，這可是一個幾乎無藥可救的差生。

校長還真沒見過差生會主動，甚至提前想要參加考試的。

他想了想，說：“你想要提前考試也行，但是要答應一個條件。”

慕之云好奇的看他。

“要是通過考試，我是說高分通過考試，你就能升入畢業班，但要是沒通過，你就要認真聽課，怎么樣？”

慕之云毫不猶豫的點頭，答應了校長的條件。

她甚至壓根沒考慮過，自己通不過的可能性。

作者有話說：

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