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張老師依舊坐在辦公室里，就著開(kāi)水吃菜團(tuán)子。

“張老師?！遍T口傳來(lái)敲門聲。

張老師抬起頭，就看見(jiàn)站在門口的鹿小軍：“你怎么又來(lái)了？”

鹿小軍輕咳一聲，側(cè)過(guò)身子露出身后站著的兩個(gè)人：“張老師，我昨天說(shuō)的鹿仁佳同志我已經(jīng)帶來(lái)了?！?

“你速度倒是快?！?

張老師笑了一聲，似乎有些無(wú)奈，他趕緊將最后一口菜團(tuán)子塞進(jìn)嘴里：“進(jìn)來(lái)吧。”

“打擾您了，張老師。”

鹿仁佳一進(jìn)門就掛上淳樸的人設(shè)，對(duì)著張老師憨厚的笑笑。

“這位是？”張老師對(duì)著鹿仁佳點(diǎn)了點(diǎn)頭，就看見(jiàn)跟在鹿仁佳身后走進(jìn)來(lái)的，長(zhǎng)得格外出色的沐戈壁，不由有些愣住，覺(jué)得有些眼熟。

“是我丈夫，沐戈壁?！?

鹿仁佳一副拘謹(jǐn)模樣地解釋道：“我輟學(xué)后，一直是我丈夫教我學(xué)習(xí)?！?

“你們結(jié)婚多久了？”回想鹿小軍介紹的資料，這位鹿同志好像年紀(jì)不大的樣子，再回憶筆記本上的知識(shí)，又好似不是一天兩天能學(xué)會(huì)的。

“快三個(gè)月了?！便甯瓯谳p咳了兩聲：“我身體不大好，以前上學(xué)的時(shí)候也沒(méi)認(rèn)真學(xué)過(guò)，主要還是佳佳聰明，一點(diǎn)就通，我實(shí)在不忍埋沒(méi)了她的天賦?！?

言下之意，他作為丈夫絕不會(huì)阻止妻子求學(xué)，相反，他很支持。

“我婆婆也是大學(xué)生。”

鹿仁佳抬頭對(duì)著張老師笑了笑，語(yǔ)氣比剛剛自信多了：“她也很支持我讀書(shū)，她還說(shuō)，如果現(xiàn)在還能上大學(xué)的話，一定支持我上大學(xué)哩。”

張老師愣住。

他實(shí)在沒(méi)想到，這位鹿同志的家人竟然如此的開(kāi)明。

自從取消大學(xué)后，愿意送孩子讀書(shū)的家長(zhǎng)就越來(lái)越少了，尤其是女孩子，到了高中幾乎都沒(méi)有了，就算有，每個(gè)班也頂多一兩個(gè)人。

很多女孩子，是因?yàn)榧依锏牡艿芤蠈W(xué)了，家長(zhǎng)不放心，才讓她跟著弟弟上一個(gè)年級(jí)，才有機(jī)會(huì)讀書(shū)。

“小軍給我看過(guò)你的筆記，說(shuō)實(shí)話，其實(shí)問(wèn)題不少?！?

張老師將桌上的東西搬開(kāi)，從抽屜里抽出昨天鹿小軍給他看的筆記本，翻開(kāi)來(lái)后，上面已經(jīng)用紅筆批注了不少，其中幾個(gè)大大的圈，畫(huà)的就是鹿仁佳寫(xiě)錯(cuò)的單位。

“這些單位問(wèn)題的錯(cuò)誤都很基礎(chǔ)?！?

張老師指著其中的一個(gè)符號(hào)問(wèn)道：“這個(gè)代表了什么？”

他昨天就發(fā)現(xiàn)了，這位鹿同志的錯(cuò)誤，并不只是單純的單位錯(cuò)誤，而是在她的腦海中各種單位都有屬于自己的符號(hào)，這些符號(hào)只要弄懂了它們的意思，再代入到公式內(nèi)后，就能知道她的所有題目算的到底是什么。

昨天夜里，他一邊猜測(cè)一邊照葫蘆畫(huà)瓢。

甚至有那么一瞬間，他覺(jué)得這些符號(hào)比國(guó)際通用的單位符號(hào)更加的簡(jiǎn)潔。

就在昨天，他已經(jīng)拿出了一本嶄新的筆記本將這些符號(hào)記錄下來(lái)，若是真能開(kāi)發(fā)出一套完整的，屬于國(guó)內(nèi)自己的符號(hào)體系的話，日后算一些機(jī)密文件的時(shí)候就能用上了。

到時(shí)候就算特務(wù)看見(jiàn)了這些文件，也不懂這些文件到底算的是什么。

光要破解那套單位，恐怕就很艱難了。

“長(zhǎng)度?！甭谷始岩?jiàn)對(duì)方有興趣，干脆從包里翻出一張白紙來(lái)，將關(guān)于長(zhǎng)度的所有符號(hào)都寫(xiě)了出來(lái)，然后將紙交給沐戈壁，再由沐戈壁與記憶中的通用單位對(duì)等，然后翻譯出來(lái)。

張老師越看越覺(jué)得有譜，干脆起身走到沐戈壁身邊慢慢看。

“你們?cè)趺聪氲剑眠@樣的符號(hào)？”張老師目光復(fù)雜的看著他們夫妻倆。

他看的出來(lái)，這兩個(gè)人似乎都更習(xí)慣用這樣的符號(hào)。

“因?yàn)槲覜](méi)上過(guò)高中，他身體又不好，后來(lái)結(jié)婚了，他身體也恢復(fù)了些，就想著重新開(kāi)始讀書(shū)?！?

鹿仁佳斟酌著回答，畢竟這個(gè)年代，太過(guò)特殊容易被當(dāng)成特務(wù)：“我倆就想著……將學(xué)習(xí)變得有趣一點(diǎn)?！?

“所以這些符號(hào)是你們自己想出來(lái)的？”

因?yàn)槭巧陷呑拥姆?hào)，她敢打包票子這個(gè)世界沒(méi)有，所有鹿仁佳點(diǎn)頭點(diǎn)的一點(diǎn)都不心虛，表現(xiàn)的坦誠(chéng)無(wú)比：“我也知道這種符號(hào)沒(méi)什么用，最近已經(jīng)努力在改了。”

說(shuō)著，她也低頭，拿著筆在紙上寫(xiě)上‘毫米、厘米’幾個(gè)長(zhǎng)度單位，是標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的漢字。

張老師又問(wèn)有沒(méi)有其它的單位符號(hào)，鹿仁佳這一次沒(méi)出頭，而是搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有?！?

至于為什么會(huì)專門看長(zhǎng)度。

鹿仁佳又掏出電子配件，指著上面露在外面的電線：“老師你看，這里有個(gè)問(wèn)題我一直想不明白……”

就這樣，關(guān)于畢業(yè)證的事一句沒(méi)提，鹿仁佳就這么自然而然的將話題轉(zhuǎn)移到了榨漿機(jī)上面，沐戈壁也跟在旁邊積極討論，反倒是鹿小軍被排擠在外，直接沒(méi)了存在感。

一直到上課鈴響了。

三個(gè)人才意猶未盡的從知識(shí)的海洋里抽身而出。

再看向沐戈壁和鹿仁佳兩個(gè)人時(shí)，張老師已經(jīng)滿眼歡喜了：“這幾個(gè)問(wèn)題你們要是方便的話，就留在我這里，我再想想，你們倆啊，真是要把基礎(chǔ)知識(shí)好好補(bǔ)一補(bǔ)了，這學(xué)習(xí)就仿佛建房子，得打好地基才能建高墻，否則就是那空中樓閣，很容易倒塌，不要浪費(fèi)自己的天賦。”

“謝謝張老師。”同樣滿意的夫妻二人一起露出純良的笑。

“我們也想補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)呢，只是眼前最重要的事就是先將榨漿機(jī)給造出來(lái)，豆腐坊那邊工資低，工人們也都四十多了，再這么下去，老了腰肯定要壞的?！甭谷始褔@了口氣，臉上掛上憂慮：“咱也不想做那壞人，甭管多少工資，至少夠一家子開(kāi)銷，如今家家戶戶都困難，如果貿(mào)然沒(méi)了這點(diǎn)兒工資，家里可就難過(guò)咯。”

張老師理解的點(diǎn)頭。