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自己的想法。

於是又一個同學起身回答：“我覺得作者想要說的是自然中的美，需要我們人類去用心發現，只有接近自然，才能發現自然美。”

妙啊！尤子鈺想：這個十分有道理，如果不是深深去“體”會過方老師的“美”，他也和坐在這里的其它同學一樣，只看到她做為教師的美，卻不能發現她做為女人的美。兩種美完全不一樣，後者滋味卻更為獨特。

宋譽之在後排看得清清楚楚，這方杏兒招蜂引蝶的本事可真不小，頭戴人民教師的神圣光環，講起課來千嬌百媚的風騷入骨，顧盼間殺傷力驚人的大，他以前便是給她這股子勁兒愛的團團轉……就說此時這班里，看向她的癡迷狂熱的眼神，也不光尤子鈺有，不少男生都是有的。

真是可惡到了極點，他猛然想道：她長得這樣招人，學校的生源又是從來不缺，如果他畢業了，可要怎麼看得住方杏兒？

方杏兒講著講著課，發現講臺上手機屏幕一閃，隨即她朝宋譽之望去，後者正在把玩旋轉手里的手機，一圈又一圈的轉著，并不看她。

以為他又有什麼事，便趁著叫同學們分組討論自然美和藝術美的時候去看。

她拿起手機，手指不太靈活的點開收件箱，立時氣結。

宋譽之的短信是這樣寫的：拜托老師別在學校發浪了，勾引一個又一個，惡心死了。

手里捏著電話，指節都氣得發白，她咬了咬唇，走到離宋譽兩三步遠的位置，“宋譽之同學。”

宋譽之滿不在乎，懶散的站起來，手支著桌，回道：“是，老師。”

“此文有三處不符合文意，請你例舉說明一下。”

宋譽之叫方杏兒鬧得，飯都快吃不下去了，哪里還有空聽講，又是上她的課，眼睛只管往肉里頭盯，要不就是盯尤子鈺，只怕兩人再來暗通款曲，給他“戴綠帽”。

方杏兒見他不答，冷冷一笑，道：“會還是不會？”

宋譽之臉上發燒，作為一個好學生，從來沒有讓老師逼問過，把頭一轉，氣道：“不會。”

“同學，請你以後注意聽講，別總走神。”

宋譽之在四周同情的眼神中坐回椅子上，想：是了，我除了是她的“男人”以外，還是她的學生，但作為男人，卻拴不住自己的女人；作為學生，連問題都回答不出來，我這到底是怎麼了，怎麼那麼失敗！

他揪著頭發，折磨自己，卻怎麼也想不出來。