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跟只偷偷摸摸的小貓崽似的，裝作不在意地偷瞄一眼，又迅速收回視線，以為自己沒被發(fā)現(xiàn)。

陸清則心道，你真是太小瞧班主任的火眼金睛了。

這群學(xué)生啊，講臺(tái)之下那些小偷小摸，真當(dāng)老師看不見么。

他暗暗一笑，抽出張紙，擺到寧倦面前：“陛下之前學(xué)過什么？臣先看看您的功課怎么樣。”

寧倦瞪了陸清則一會(huì)兒，還是提起了筆，默寫《論語》的學(xué)而篇。

陸清則瞇了瞇眼，看出第一個(gè)問題。

姿勢(shì)不對(duì)。

但他沒開口，只安靜地看著寧倦默寫。

等了許久，寧倦終于慢吞吞地寫滿了張紙，小孩兒長長的眼睫垂著，眼睛忽閃忽閃的，有些心虛似的，不像昨天初見時(shí)心黑得那么理直氣壯了。

陸清則拿過來一看，眉毛微揚(yáng)。

其實(shí)原文里總是會(huì)刻意描寫幾句暴君寫的字難看，來對(duì)比主角折服無數(shù)人的書法有多么翩若驚鴻。

據(jù)說難看得連身邊的宣讀太監(jiān)都抓耳撓腮。

現(xiàn)下一看，這哪是難看能形容的。

就沒幾個(gè)字能爬起來。

除去慘不忍睹的字外，內(nèi)容倒是沒差，一字不錯(cuò)。

堂堂一代暴君，字寫得居然跟狗爬似的。

陸清則看著看著，就微微笑了起來：“陛下的字雖然很愛打架，但進(jìn)步空間非常大?！?

寧倦敏銳地察覺到這句話不太對(duì)勁，小臉黑下來，冷冷地看他一眼。

哎呀，戳到孩子自尊心了。

陸清則若無其事地收斂笑容，轉(zhuǎn)到他身后，從后面握住他的手，調(diào)整他的坐姿與握筆姿勢(shì)，嗓音溫溫淡淡：“姿勢(shì)錯(cuò)了，端坐好，筆要放在中指和無名指間，手腕要穩(wěn)，心正則筆正?！?

寧倦連頭發(fā)絲都開始僵硬了。

溫暖的、帶著些梅花的清冷與藥的苦澀的氣息從身后拂來，將他籠罩其中，握著他的手有些微涼，卻不失力度。

除了幼時(shí)母妃會(huì)將他抱在懷里護(hù)著，從沒有人這么靠近過他。

陸清則認(rèn)真地帶著寧倦寫了幾個(gè)字，看出他的不自在，松手退后放開他：“陛下自己寫幾個(gè)字試試。”

身后的氣息撤開的瞬間，寧倦的第一反應(yīng)是松了口氣。

旋即心底又升起些微失落，仿佛不舍一般。

他蹙蹙眉，甩開那些沒來由的念頭，依照陸清則教他的姿勢(shì)，緩慢地重新又寫了幾個(gè)字，進(jìn)步肉眼可見，方才還東倒西歪的字，這會(huì)兒至少能爬起來了。

調(diào)整握筆的姿勢(shì)有點(diǎn)難，畢竟成了習(xí)慣，但寧倦再提起筆時(shí)，竟然就再也沒有錯(cuò)過。

陸清則欣慰不已——這是他帶過最省心的一屆學(xué)生。

雖然這學(xué)生目前還沒叫過他一聲老師。

信任度還不夠啊。

陸清則幽幽想著，將自己昨日從下午勤奮耕耘到晚上的畫冊(cè)拿過來：“接下來就先給陛下講故事吧。”

寧倦秀氣的眉尖一蹙：“故事？朕又不是小孩兒，聽什么故事。”

“……”這孩子缺乏良好的自我認(rèn)知能力，陸清則微笑著順著道，“是講給帝王聽的故事?！?

聞言，寧倦臉色稍緩，眼底藏著好奇，小下巴一昂：“那講吧?！?

這本畫冊(cè)是《帝鑒圖說》，陸清則大學(xué)時(shí)看的，選修課上教授讓選一本書寫論文，拜論文所賜，記得十分牢固，書里上部講皇帝勤奮工作的故事，下部是倒行逆施的后果，連文帶畫，給幼帝入門講學(xué)，再適合不過。

畫得妙趣橫生的小冊(cè)子擺到面前，寧倦不免怔住。

結(jié)合昨日陸清則不愿讓他看到小福子溺死的景象，他此刻才真正確認(rèn)了，陸清則不是在做戲，而是的的確確把他當(dāng)做個(gè)小孩子來看待的。

卻不是那些大臣看他時(shí)的，帶著輕蔑與居高臨下的憐憫的看待。

寧倦聽著陸清則講著帝王故事，那道尚帶著幾分沙啞的嗓音落入耳中，并不難聽，反而令人更為舒適，不知不覺就沉浸其中。

他的目光在那張對(duì)于男人而言過分漂亮的面孔上停留了幾瞬，無聲地收斂了點(diǎn)身周炸開的毛刺。

陸清則時(shí)刻注意著小皇帝，見此嘴角無聲一勾。

小孩子，還是很好討好的嘛。

黑一點(diǎn)怎么了，遲早給擰回來。

只是，經(jīng)傳史鑒，他講得未必就能有朝廷的名家好，要想培育出一代明君，光他來講學(xué)，恐怕還不夠。

陸清則陷入沉思。

該怎么才能打通衛(wèi)鶴榮的那關(guān)，讓小皇帝的師資力量雄厚起來？

作者有話要說：

裝作沒聽到的寧倦：現(xiàn)在不心疼，以后淚汪汪。