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劉老師連忙道，“不不不，我找的不是學(xué)生。”

校長笑道，“如果你想要找這篇論文的作者的話，那她就是個學(xué)生。”

劉老師滿面錯愕，“您，您說，這篇論文的作者是一名學(xué)生？一名中學(xué)生？”

校長點頭道，“對，并且這名學(xué)生我還認(rèn)識。”繼而認(rèn)真地問道，“不知道您想找林景蘭做什么？”zy

劉老師好半天才回過神來，“我們看到了她發(fā)表在《教育學(xué)報》上的論文，本來想請她去市五中，為全體老師做一次演講。但我們以為她是一名老師……沒想到竟然是一名學(xué)生……這……”

劉老師實在想看看能寫出這樣一篇論文的中學(xué)生是什么樣子，就詢問校長道，“不知道能不能讓我同這個學(xué)生見一面？”

校長自然應(yīng)允，陪著劉老師到高三三班找林景蘭。

正是課間，林景蘭又被堵在座位上幫同學(xué)講題，聽說校長在門口叫她，連忙詫異地出去。

劉老師見到林景蘭，心中更是驚訝，竟然是很嬌小的一個女生，一張臉粉嫩嫩的，顯得年紀(jì)特別小。

校長為林景蘭介紹到，“景蘭，這是市五中的劉老師，看到你發(fā)表的論文，特意想來見見你。”

林景蘭頗為意外，沒想到有老師會因為看到她的論文而特意來找她，心中想著，或許面前這位老師想與她做一些學(xué)術(shù)上的交流？或者對于她的論文還有什么質(zhì)疑與疑問？

她前世讀博士時，也因為發(fā)表的論文而收到過討論的郵件，如今通訊不發(fā)達(dá)，干脆就直接來面談？

林景蘭一邊想著，一邊朝著劉老師伸出手，“劉老師您好，很高興您認(rèn)真看過我的論文，無論您有什么問題，我都很愿意進(jìn)一步討論……”

劉老師被林景蘭成熟有禮的應(yīng)對方式嚇了一跳，連忙握住林景蘭的手，“好，好的。”

一番交流下來，劉老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，林景蘭的思想很有深度，表達(dá)也十分清晰到位，心中一動，“林同學(xué)，不知道你愿不愿意到市五中來，為我們學(xué)校的老師做一個講座？”

☆、第17章 演講

林景蘭沒有絲毫遲疑地答應(yīng)下來，“好的，我非常樂意。”

她寫這篇論文，本就是為了讓大家都注意到教學(xué)中的性別歧視言論對女生的不利影響，能為改變這一現(xiàn)狀做些貢獻(xiàn)。如今有中學(xué)邀請她去演講，她當(dāng)然愿意。

畢竟干巴巴的一篇論文，和聲情并茂的一場演講，能帶給人的印象深淺可能是天差地別的。

校長沒想到林景蘭沒有先征求他的意思，直接就這么爽快地答應(yīng)下來，不由得出言勸阻道，“景蘭你還有半年多就要高考了，與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情是不是暫且放一放？還是以學(xué)習(xí)為重。”

畢竟跑一趟市五中，來回怎么也得耽誤三四天，肯定會影響復(fù)習(xí)進(jìn)度。

林景蘭堅持，“校長您放心，我保證不耽誤學(xué)習(xí)。”

市五中的劉老師站在一旁，聽著校長與林景蘭的對話，不由得心中驚異。顯然校長是不想讓林景蘭來市五中做演講的，但校長對林景蘭一個學(xué)生說話，竟然這么客氣？完全是商量的語氣。

最令她驚訝的是，林景蘭還無視了校長的建議，堅持要來市五中。

校長知道林景蘭的執(zhí)著，知道這件事不能硬著來，心思急轉(zhuǎn)，想到一個主意，“不如這樣！你也別去市五中演講了，直接給咱們青山一中的老師做個講座。然后呢，挑一個咱們學(xué)校的老師，讓他觀摩學(xué)習(xí)你的講座后，代替你去市五中演講。”

林景蘭覺得校長的提議不錯，反正她又不是為了自己揚名，其他人去市五中，只要能講好，和她去市五中沒有區(qū)別。而且原本只是她去市五中講一場，現(xiàn)在變成青山一中和市五中兩所學(xué)校都有講座，會有更多的老師聽到，完全符合她的初衷。

劉老師也沒有異議，她雖然覺得林景蘭不錯，但想到她畢竟還是個學(xué)生，她去做講座未必有換個老師去的效果好。

只是劉老師對校長如此關(guān)心林景蘭的學(xué)習(xí)，連三四天時間都不愿讓她耽誤，實在感到驚奇。又想到校長同林景蘭很是熟悉的樣子，心中思量著，大概林景蘭是校長子侄輩的親戚？

劉老師恍然大悟，這么一想，便覺得都說得通了。

其實校長有自己的思量，劉老師與林景蘭都沒有猜到，他擔(dān)心影響林景蘭學(xué)習(xí)受影響還是其次，更擔(dān)心的是，市五中發(fā)現(xiàn)林景蘭是獨一無二的好苗子，將林景蘭挖過去。

若是市五中真起了這種心思，青山中學(xué)無論教學(xué)質(zhì)量、硬件條件都沒法與市五中抗衡，校長擔(dān)心到時候留不下林景蘭。

他在林景蘭身上寄托了太多的希望，絕對不允許這種情況發(fā)生。

校長的提議讓劉老師與林景蘭都很滿意，于是就這么敲定了。

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林景蘭要演講，全校老師都必須去聽的通知剛一傳達(dá)，就引起一片嘩然。

林景蘭能在《教育學(xué)報》上發(fā)表論文，是很厲害，但也不是沒有老師往《教育學(xué)報》上發(fā)表過論文。有幾十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，發(fā)表論文后也沒在全校演講，怎么林景蘭一個高中生，亂打亂撞發(fā)表了一篇，就得讓全校老師都去聽她演講了？

她不過一個學(xué)生，懂什么教育教學(xué)？

沒看過林景蘭論文的老師，全都不屑一顧，都覺得林景蘭能發(fā)表論文，要么有貓膩，要么純粹是運氣好。

而看過林景蘭論文的老師中，也有不少人很是反感，女生后勁不足、數(shù)理化不如男生等這類話，他們或多或少都說過，怎么到了林景蘭這里反應(yīng)就這么過激，難道還不讓老師說話了？

被強(qiáng)制來聽一個學(xué)生演講，老師們多多少少都覺得有些丟面子。

林景蘭站在會議室里，見老師們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)來坐下后，不少人手中拿起作業(yè)和卷子批改，還有的拿著教案備課，更多的是三三兩兩地聚在一起聊天。

林景蘭在會議室前方偏左處站定，正好在黃金分割比的位置上，朗聲說道，“各位老師好，歡迎大家百忙之中來聽我的演講。”

談話聲漸消，但老師們依舊忙著手中的事情，沒幾個人將目光聚集在她身上。林景蘭心中已經(jīng)有數(shù)，看起來老師們對她的演講并不敢興趣，不過是被迫來聽一聽。

好在她預(yù)料到了這種可能，早有準(zhǔn)備。

林景蘭的目光在會議室里慢慢掃視一圈，姿態(tài)和聲音都放松下來，隨意地說到，“看起來還有幾個老師沒來，我們再等他們一會兒。”

“正好，趁著現(xiàn)在的時間，我給各位老師看一樣好玩兒的東西。”

“我的論文發(fā)表后，有一個化學(xué)老師看見了我發(fā)表的論文，估計他肯定不知道我是學(xué)生，就寫信請我?guī)退薷恼撐牡慕Y(jié)構(gòu)和語法。”

林景蘭本就長得面嫩，如今笑意盈盈地閑聊著，根本沒有人會對這樣的小姑娘產(chǎn)生戒心。