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出來了。

知神的笑容真是太溫柔了，溫柔得讓人以為他在上墳。

這演技，神。

按照流程，參賽視頻會在學校一樓飯堂前的大屏幕上播放。

百分之八十的學生因為這個視頻吃不下飯。

因為片中那個自稱“活著看不見希望”的抑郁癥，表情兇得讓觀眾看不見希望。

而且他還用安眠藥澆頭！

總而言之是個狼人，惹不起。

*

時間一長，周知的不對勁就現出端倪來。

各科老師都發現了，周知學是在認真學，但完全不在狀態。

不在“學神”的狀態。

金美鳳將最新周測放在周知面前，開門見山地問：“周知，你對我有意見啊？”

周知抬眼看她：“沒有。”

“沒有你給我瞎寫？我聽說你上回全市第七，擱我這你就年級倒數？”

……

“王老師，你們班周知是怎么回事啊？”

金美鳳踩著跟高5厘米的高跟鞋風風火火地走到高三年級組辦公室，準備找班主任好好了解情況。

未見其人先聞其聲，踏都沒踏進來就開口抱怨，可見金美鳳內心有多急躁。

一代學神連周測都不能及格，這種情況還是從她接手之后才發生的。

不是對她有意見是什么！

她一走進來就說：“周知太不像話了吧，學習態度很有問題，周測他居然給我不及格？！”

然而等她站定在王忠民桌前，她突然意識到自己可能不是一個人。

王忠民的辦公桌相當有趣，左邊貼著“體罰有罪”，下書一長串法律，涵蓋教師法、教育法、未成年人保護法，右邊貼著一張巨大的佛祖相，上書一對聯：恨也一天，愛也一天，平心靜氣，快樂就好。

“周知最近吧……”王忠民嘆口氣，端起保溫杯喝一口養生茶，“挺好一孩子，就是躁動了點，可能是叛逆期來得晚了些……”

他將目光放在“體罰有罪”四個字上，幽幽地說：“我們要用愛感化……”

王忠民的確是“用愛感化”的行動派。

這天語文課，全班人都不知道他在抽什么風，突然就見他把書往講臺上一扣，慈祥地對大家說：“其實人生呢沒有過不去的坎，你們要是有什么事可以跟我說，我可以幫你們想想解決辦法嘛。千萬不要搞自我封閉，消極應對學習……”

膽子比較大的張頌文舉手：“老師你今天發什么神經？”

經張頌文這么一打岔，王忠民再一次成功偏離自己的講話主題。

“哎，你們不要整天把‘發神經’這樣的詞掛在嘴邊，語言是有魔力的，要敬畏文字，你說別人的話將來可能發生在你自己身上……”

底下人顯然把他的意思理解得很歪。

鄧旭東含情脈脈地對著同桌說：“你這個該死的帥哥！”

然后他的同桌錢達暄把他摁著打了一頓。

王忠民沒想到，自己心血來潮跑題的這么一番話給1班帶來如此巨大的影響。

同學之間不再使用粗俗的謾罵表達憤怒，轉而紛紛使用充滿友愛的贊美表達自己對美好生活的向往與追求。

“鄧旭東，你今天真帥。”

“你也是，馬航宇，你長得就像世界首富的樣子。”

“嗯嗯，你像長得帥的世界首富。”

隨后周知在一片虛假的贊美聲中走進教室：“給老子讓讓。”

“啊呀知神，你不能說‘老子’……這樣你以后——”

張頌文說到一半，感覺背后一涼，頓時改口：

“不，你已經是世界的父親了，你當然可以！”

在這個思潮影響下，“帥哥”在1班已經完全取代了“傻逼”的地位，幾乎要成為一個貶義詞了。