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“在思考后，他寫了一張紙條。”

——「這次，逃不掉了吧。」

“這張紙條讓宋彰為他營造的恐怖夢(mèng)境，邏輯完備。”

“他再次睡了過去，忘記自己寫了這張紙條。”

威爾困惑：“真的可以忘記嗎？”

商芙：“我覺得不可以，但他的確忘記了。”

“………”

“………”

到底什么樣的悲傷，會(huì)讓大腦的保護(hù)機(jī)制把所有的清醒都遺忘。

威爾抿緊了唇，一時(shí)沒有再說話。

商芙繼續(xù)道：“之后就是宋星星蘇醒，他發(fā)現(xiàn)了這張放在枕邊的紙條。”

“從看到紙條的那一刻，他對(duì)噩夢(mèng)的恐懼達(dá)到極致。”

“他想起前幾天推送到他手機(jī)上的通靈節(jié)目，于是報(bào)了名。”

【我的天.....】

【所以這是一場(chǎng)宋星星的自我拯救？！】

【他真的好聰明嗚嗚嗚】

【我捋了捋，宋星星一直處于一種人間夢(mèng)游渾渾噩噩的狀態(tài)，但這不是他的真實(shí)意愿，而是因?yàn)檫^于痛苦，這是大腦對(duì)他的保護(hù)機(jī)制。大腦讓他模糊了越輕搖的死亡，也模糊了自己。】

【宋星星知道他的清醒只是短暫的，他的痛苦和自責(zé)會(huì)繼續(xù)讓自己深陷自我欺騙里，但他想嘗試走出來，所以寫了那張紙條。】

【對(duì)對(duì)，宋星星清醒后，知道自己沒辦法從痛苦中走出，一旦他睡著，大腦會(huì)繼續(xù)保護(hù)他，但他不想這樣，所以他自己把列車夢(mèng)魘，也就是二重夢(mèng)境的邏輯自洽了。他用那張紙條，讓這個(gè)夢(mèng)變成一個(gè)靈異事件。】

【嗚嗚嗚，我懂了，當(dāng)時(shí)清醒的宋星星是在為迷失自我的宋星星鋪路，他要上節(jié)目，讓通靈師幫助自己清醒過來。】

【qaq他一定要做到啊。】

鏡頭落在宋星星身上，宋星星的眼睛時(shí)而清明時(shí)而掙扎，他像是掙扎在夢(mèng)魘與現(xiàn)實(shí)之間，似夢(mèng)似醒。

阿琳娜擔(dān)憂道：“我們能幫他嗎？”

商芙：“我已經(jīng)幫過了。”

阿琳娜不停嘆息：

“可是他怎么還是不清醒啊？”

商芙托腮想了幾秒：“還在糾結(jié)吧。”

“糾結(jié)什么？”

“糾結(jié)自己有沒有做錯(cuò)。”

“可他本來就沒有錯(cuò)！”阿琳娜著急道。

“還是有錯(cuò)的。”

阿琳娜不解：“什么？”

“沒有懲戒真正犯錯(cuò)的人。”

“沒有讓冷漠者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。”

“沒有讓暴力者罪有應(yīng)得。”

商芙：“這也是宋彰想讓宋星星清醒的最重要原因。”

“當(dāng)時(shí)很多學(xué)生已經(jīng)成年，宋彰想讓這些人受到懲罰。”

【嗚嗚嗚嗚qaq】

【宋星星的爸爸是個(gè)警察啊，一個(gè)因公殉職的警察。】

【對(duì)，如果校園暴力殺死人都不會(huì)被懲罰，那什么要受罰？？】

【如果一個(gè)人殺了人要被判死刑，為什么一群人殺了人可以無事發(fā)生？！】

這時(shí)候，直播間的評(píng)論區(qū)忽然涌入了一波評(píng)論。

他們短時(shí)間刷滿了評(píng)論區(qū)，內(nèi)容譏誚又麻木。

【越輕搖就沒有錯(cuò)嗎？所有人都欺負(fù)她，她是不是該想想為什么？？】

【這算什么校園霸凌啊，不過小打小鬧。】

【老一輩經(jīng)歷的比這個(gè)難多了，不也是活得好好的嗎？】

【這么脆弱的人，本來就活不長吧！】

【小孩子開個(gè)玩笑嘛，多大的人了，老師怎么教的，原諒可是美德！】

【她怎么就不想想跳樓的后果，其他人想讓她死了嗎？只是玩玩而已啊，誰知道她會(huì)死啊。】