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他想，作為“家長(zhǎng)”，如果對(duì)老師有不滿, 這點(diǎn)異議還是有資格提出來的。

晚上阿什睡覺的時(shí)候總感覺自己忘記了什么事情, 但她今天很忙, 沒來得及想起來就昏昏欲睡，索性放棄了去想，眼睛一閉，睡著了。

她還不知道今天左等右等沒有等到小作文的哥哥們已經(jīng)火急火燎把電話打到了蕭行那里, 詢問阿什今天是不是出了什么事情。

蕭行微微有點(diǎn)詫異，仔細(xì)一想也就知道是怎么回事了。

他沒有多說，只是告訴他們：“小十今天累了, 已經(jīng)休息了，你們?nèi)绻胫浪裉彀l(fā)生了什么事情，可以等明天問她。”

言外之意，想知道就等阿什親自說吧，他不會(huì)多說的。

蕭行這話說的也沒什么毛病，但哥哥們心里就是不爽, 如果不是他們忙著，怎么會(huì)需要向一個(gè)“外人”打聽小十的事情？

于是電話一掛, 幾個(gè)哥哥在群里一商量, 都覺得還是得把小十給接到他們其中一人的身邊才行。

“老五, 你整天在寺里閑著，你去接小十。”老大裘律發(fā)話了。

五哥遂寧還沒有來得及說話，三哥嘲風(fēng)突然道：“我去。”

第二天，阿什起床以后，先給小貓咪放了飯，她洗了手坐到飯桌邊時(shí)突然瞪大了眼睛，然后就要從椅子上面跳下去。

她終于想起來自己昨天忘記什么事情了！

蕭行一看就知道了，大手一伸把她又給摁回了椅子里，神色不變：“先吃飯，吃了飯?jiān)僬f也不急，你吃完飯還得去幼兒園，晚點(diǎn)就要遲到了。”

阿什一聽，乖乖放下了自己的屁股，啊嗚啊嗚大口干飯，心里想著等去學(xué)校的路上再跟哥哥們說吧。

吃完飯去學(xué)校的路上，阿什坐在車上寫小作文。

但昨天發(fā)生的事情稍微有一點(diǎn)多，她沒來得及寫完，眼看著時(shí)間不夠了，索性把已經(jīng)寫好的先發(fā)了過去，剩下的她直接發(fā)了語音。

發(fā)語音的效率果然要快得多。

車子剛在幼兒園門口停下，阿什就正好把語音發(fā)送了過去，她收起手機(jī)從車上下去。

元琨替她提著書包和水壺送她到幼兒園門口。

阿什回頭朝車?yán)锏氖捫袚]揮手：“麻麻再見~”

又朝元琨揮揮手：“元琨叔叔再見~”

“小姐再見。”元琨應(yīng)著，將書包和水壺遞給等在幼兒園門口的老師，看著老師把阿什給領(lǐng)了進(jìn)去。

阿什跟著老師到了教室，她的課桌上依舊擺滿了各種各樣的零食水果。

已經(jīng)到了的小朋友一看見阿什進(jìn)來就高興的和她打招呼。

阿什也笑瞇瞇的和大家打招呼。

沒一會(huì)兒，小朋友們基本上都來齊了，栗子老師跟兔兔老師從教室外面走了進(jìn)來跟小朋友們打招呼。

小朋友們看著兔兔老師進(jìn)來有著明顯的失望。

因?yàn)樗麄冎溃绻猛美蠋煶霈F(xiàn)了那就意味著向日葵老師不會(huì)出現(xiàn)，甚至還有小朋友已經(jīng)忍不住哭了起來。

栗子老師還沒有出聲，兔兔老師就先一步用昨天的理由安慰哭的小朋友。

可她沒有想到的是，對(duì)于小朋友們來說，有些理由能用第一次未必能用第二次，第二次的效果可就沒有第一次那么好了。

見哄不住小朋友，兔兔老師表情就有點(diǎn)煩躁。

還是栗子老師讓她先出去，蹲下來勉強(qiáng)哄住了小朋友們。

等上課的時(shí)候兔兔老師才從外面進(jìn)來。

昨天上午因?yàn)橄蛉湛蠋煹氖虑椋蠹音[哄哄了好一會(huì)兒，所以也沒怎么上課，還好幼兒園的學(xué)習(xí)任務(wù)也并不重，耽擱了課程也沒有關(guān)系。

今天上午沒有鬧得太久，栗子老師很快就按照之前的進(jìn)度繼續(xù)給大家講課。

平常教大家算數(shù)的就是向日葵老師，但是現(xiàn)在向日葵老師換成了兔兔老師，教算數(shù)的也換成了兔兔老師。

兔兔老師沒有向日葵老師那么好的耐心，她不會(huì)特意走下講臺(tái)去一個(gè)一個(gè)的教，只會(huì)隨便看一看，碰上寫得好的就夸贊一句，碰上不會(huì)寫的就立刻皺起了眉頭，手指在小朋友的本子上指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴上說幾句應(yīng)該怎么寫。

也不管小朋友到底有沒有聽懂她就會(huì)調(diào)頭離開。

時(shí)間稍微一長(zhǎng)，她干脆就不去那些寫不好的小朋友身邊了，只專門去那些寫得好的小朋友身邊，摸摸小朋友的頭，夸贊一句。

阿什學(xué)這些沒有什么壓力，她寫得又快又好，于是兔兔老師就總往她的課桌旁邊走。

有時(shí)候還會(huì)順便看一眼旁邊琦琦他們的。

兔兔老師臉上就會(huì)流露出明顯的不滿，朝琦琦他們道：“看看你們寫的什么東西，不會(huì)寫就多看，看看小十同學(xué)是怎么寫的，要是還不會(huì)就回家去吧，別在這里浪費(fèi)時(shí)間。”

小朋友可能不能理解老師某些話的意思，但是也能從老師說話時(shí)的語氣和態(tài)度中判斷出來這到底是好話還是壞話。

一節(jié)課還沒有上完，已經(jīng)有小朋友忍不住哭了起來。

小朋友這么一哭，兔兔老師就更加不耐煩了。

“就知道哭，再哭就給我去教室后面站著！”

“聽見沒有？我數(shù)三聲，你再哭就去教室后面站著！”

這還是第一次有老師明確表示要罰大家，小朋友確實(shí)被嚇住了，拼命想要忍住哭，可越是忍越是忍不住，臉都憋紅了，哭得抽噎不止。