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此刻眾人心里都只想著一件事，便是此次前去學(xué)了棉花種植之法的話，是不是意味著他們自己以后也能種出這般好的棉花來了？

只要能成功將棉花種出來，使得他們吉州人以后也能有棉布可穿，有棉衣可保暖。那么便是此時(shí)再辛苦受凍些，他們也是愿意的。

然眾人未曾想到的是，他們剛一踏進(jìn)屯田司府衙，一股溫暖的熱氣便朝著眾人襲來。

第61章 農(nóng)事培訓(xùn)班

從未在冬日里感受過這般溫暖的眾人站在屋子里，都顧不上這里還是屯田司府衙，便很是驚奇的左顧右盼的找尋了起來。

只是大家的目光將整個(gè)屋子搜尋了個(gè)遍，竟然卻一盆碳火的痕跡都未曾看到。

一直到前來給大家授課的林立文走進(jìn)屋內(nèi)。

“拜見大人。”

眾人齊刷刷的朝著站立在前方的林立文拜見行禮。

林立文態(tài)度溫和的將他們喚起，一開口便是：“相信大家已經(jīng)感受到這屋內(nèi)的溫暖了吧？既如此，我今日給你們上的第一課，便是講如何制作火地與火炕。”

一群人本是奔著棉花種植之法而來的，卻萬沒想到，林立文卻還教起了他們這個(gè)。且大家更沒想到的是，林立文想傳授給他們的遠(yuǎn)不止這些。

但不管怎么說，這從未在冬日里所感受到的滿屋子的溫暖，在此刻已經(jīng)將所有人的心都俘獲了去。因此他們又是齊刷刷的朝著林立文拜謝。

望著下面眾人那一張張興奮中帶著幾分迫不及待的神情后，林立文想要將眾人學(xué)習(xí)興趣挑起來的目的便也達(dá)到了。

于是，吉州農(nóng)事班第一堂課正式開始授課。

火地與火炕的溫暖，也遠(yuǎn)不止俘獲了這些前來學(xué)農(nóng)事人的心。在屯田司剛修葺完畢時(shí)，林立文便前去請(qǐng)了徐刺史過來。

徐刺史本以為是請(qǐng)他過來查驗(yàn)農(nóng)事班教堂的事，心里還想著林立文態(tài)度確是恭敬，但是也太過小心。就連這點(diǎn)查驗(yàn)的小事，竟還來親自請(qǐng)他。

可徐刺史對(duì)林立文印象還算不錯(cuò)，再者來年吉州棉花推廣的事還得全靠他，因此徐刺史這才給了林立文面子，過來一趟的。

哪知這一來，徐刺史便也被這滿屋子的溫暖震驚住了。

“大郎，你這怎能這般溫暖？”徐刺史沒忍住好奇，當(dāng)即便問了出來。

這間新修葺的房屋，是用作農(nóng)事班培訓(xùn)課堂的。火炕雖保暖，可拿來學(xué)堂里使用，到底不怎么方便。總不能林立文講課時(shí)，一排排的人全都是蜷縮著坐在炕上聽課吧？

因此林立文想了又想，最后決定進(jìn)行一下小改動(dòng)。將原本較高的炕床，改建成地面。

屋子里地面照舊鋪的還是專門用來制作火炕的土坯，在這些土坯下面有很多條用于供熱的小通道。這樣的話，林立文在屋子里給大家講課時(shí)，可吩咐隔壁小屋的人去燒炭。燒炭帶出來的熱氣便能順著下面的供熱通道，使得整個(gè)屋內(nèi)都變暖。

隔壁小屋自然也是專門設(shè)計(jì)過的，燒炭的洞是設(shè)置在地下的。燒炭人坐在洞口外，只需要在林立文授課時(shí)，往里邊添置木炭便可。

這樣一來還有點(diǎn)類似于林立文小時(shí)候家里燒的地灶與水罐。只要地灶里的火不滅，水罐里的水就永遠(yuǎn)都是暖的。

聽完林立文的講解后，徐刺史便也升起想修葺自家屋子的心了。然這時(shí)，林立文卻說還有一過冬取暖的好法子，要帶他去瞧瞧。

“哦？還有？”徐刺史更感興趣了：“既如此，大郎你速帶我去瞧瞧。”

這次去的便是林立文與林老二的臥室了。

臥室在修改完后，如今里邊可是真正修建了一旁大火炕。

林立文邀請(qǐng)徐刺史上去一試時(shí)，徐刺史起初還覺得有點(diǎn)不好意思。畢竟這年頭，還從未有人會(huì)把人往自己炕上請(qǐng)的。

可是等到他這一坐上去，體會(huì)了一把火炕的溫暖后，便有點(diǎn)舍不得下來了。

“暖，真暖！”

林立文便問：“大人對(duì)這火地和火炕可滿意？”

“唔，都很不錯(cuò)。”徐刺史這般回道。

要徐刺史來說，這火地與火炕各有各的好處。火地呢，是整個(gè)屋子暖意都有，適合平時(shí)活動(dòng)與會(huì)客。而這火炕，人一躺上去便舍不得下來，正適合晚上睡覺休息時(shí)使用了！

“大人滿意便好。”林立文便笑著說道：“下官已經(jīng)替大人將工人們選好，若大人有需要的話，可隨后將他們帶走。”

最后等到徐刺史走時(shí)，他是帶走了林立文替他準(zhǔn)備的工人們，可同時(shí)，他也又答應(yīng)了林立文給十二縣城的縣令發(fā)布一條政令。

火炕的制作其實(shí)并不難。

將要點(diǎn)講明后，林立文還帶著他們?nèi)ド鲜种谱髁艘环?

而在這年代，因?yàn)檫€從未有人會(huì)如林立文這樣的，這般輕易的就將本事傳授出來。因此大家哪怕沒有因?yàn)榱至⑽牡墓俅笕松矸荩捕紝W(xué)的格外的認(rèn)真。

要知道能溫暖的渡過每個(gè)冬日，也一直是他們吉州人夢寐以求的事情。而如今他們卻只需要將這手藝學(xué)好了，曾經(jīng)的幻想與奢望便會(huì)真的實(shí)現(xiàn)了！

待到大家將火炕的手藝都學(xué)會(huì)了后，林立文便開始真正的與他們講農(nóng)事上的培訓(xùn)了。

作為永興帝交給林立文的任務(wù)，來年要在整個(gè)吉州推廣棉花種植一事的棉花種植方法，林立文肯定是要傳授給大家的，且還得作為重點(diǎn)去講。

雖然古代這個(gè)官，林立文還是不大會(huì)做。

但是教授大家農(nóng)業(yè)上的知識(shí)，林立文卻自認(rèn)自己還是沒有問題的。

而且他的教授，還不僅僅是語言上的。見著日頭好的時(shí)候，林立文就帶大家去室外，進(jìn)行一些實(shí)際操作上的演習(xí)。

天氣不佳時(shí)，他們則以講解知識(shí)點(diǎn)為主，但一些室內(nèi)就能做的實(shí)踐，如選種，制作打營養(yǎng)缽農(nóng)具等事，林立文也會(huì)帶著大家一起上手的。

因著林立文教授時(shí)態(tài)度溫和，一些實(shí)踐演示時(shí)，他也會(huì)親自上手與眾人一起。碰上有人一時(shí)操作不當(dāng)?shù)模至⑽囊矎牟簧鷼猓€會(huì)單獨(dú)一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)，一直教授到對(duì)方再無失誤。于是相處了一段時(shí)間后，大家對(duì)他官大人身份的畏懼與隔閡便逐漸少了。

最后這一年的農(nóng)事培訓(xùn)班，整個(gè)授課時(shí)間接近兩個(gè)月。