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生物組辦公室里的老師們紛紛轉(zhuǎn)頭看向了沈平。

不過他們并沒有多說什么，甚至連開口安慰都沒有，因?yàn)樗麄冇X得本來就該如此，誰都沒有把沈平當(dāng)回事，如今的生物課本翻來覆去都是那些知識(shí)，沒有其他的，不說那群學(xué)生了，就是他們這些老師都快講吐了，在高中這種生物課不是重點(diǎn)課程的情況下，你難不成還想讓生物課成績大幅度提高？他們只有冷笑連連了。

康雪講完這件事之后，就離開了。

沈平下午還有一節(jié)課，就要準(zhǔn)備教案。

王老師拍了拍他的肩膀，遲疑了一下，開口說道：“要不然算了吧，你在學(xué)校估計(jì)也出不了頭了，還是早做打算吧。”

沈平點(diǎn)點(diǎn)頭，低著頭準(zhǔn)備下午生物課程的內(nèi)容。

這候 a imei43. com 章汜。早做打算？他雖然有這個(gè)想法，但是他的思想里的觀念絕對不允許他知難而退！即便全世界都不看好他，即便全世界所有人都要打壓他，沈平也會(huì)堅(jiān)定自己的想法，他會(huì)盡自己最大的努力，讓所有人知曉質(zhì)疑他打壓他是最大的錯(cuò)誤！

繼續(xù)準(zhǔn)備下午課程的內(nèi)容！

沈平也認(rèn)真，即便工作上的事情影響到了他，但是當(dāng)翻開課本的那一刻起，他也會(huì)換上認(rèn)真的心情，記錄著下節(jié)課要講的課程內(nèi)容，下節(jié)課要講的內(nèi)容是同源染色體和不同源染色體。

由于生物課跟數(shù)學(xué)課的內(nèi)容不同，屬于在學(xué)校里不太重要的學(xué)科，老師講課也抓不住重點(diǎn)，所以沈平在準(zhǔn)備教案的時(shí)候也是緊抓重點(diǎn)，讓學(xué)生們盡快理解悟透。

“減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨(dú)立性;同源的兩條染色體移向哪極是隨機(jī)的，不同源的染色體(非同源染色體)間可進(jìn)行自由組合。減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。”

是的，這是高二的生物知識(shí)！

是的，這在系統(tǒng)里那個(gè)地球里高中學(xué)習(xí)的生物知識(shí)，甚至涉及到父本和母本比較高深的知識(shí)——房事遺傳學(xué)！

好吧，不開這么不好笑的笑話了，還是說正經(jīng)的吧！

嗯，知識(shí)點(diǎn)的名字叫做房事……叫《同源染色體和不同源染色體》！

“有絲分裂中期看到的長度和著絲點(diǎn)位置相同的兩個(gè)染色體，或減數(shù)分裂時(shí)看到的兩兩配對的染色體。同源染色體一個(gè)來自父本，一個(gè)來自母本；它們的形態(tài)、大小和結(jié)構(gòu)相同。由于每種生物染色體的數(shù)目是一定的，所以它們的同源染色體的對數(shù)也一定。例如豌豆有14條染色體，7對同源染色體。”碳素筆頓了頓，沈平又寫下了一句話：“而非同源染色體，是一個(gè)染色體與另一對形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的染色體。”

下節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，就是這些了。