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就像在小水桶里捉魚(yú)，和在大水盆里捉魚(yú)的難度完全不同。

廖長(zhǎng)帆緊緊盯著反應(yīng)空間里四處逃散的金色光點(diǎn)，他橙黃色的精神力跟在光點(diǎn)后面，追得十分辛苦。

到這個(gè)時(shí)候，廖長(zhǎng)帆就開(kāi)始后悔自己平常疏于鍛煉精神力——要是他能一次性輸入三分之一的精神力，就可以直接包抄堵截金穗花精神力，可惜做不到。

天知道他平常使用精神力最多的就是打全息游戲，可惜全息游戲畢竟是游戲，為了能讓低級(jí)精神力者也能長(zhǎng)時(shí)間在線(xiàn)，游戲本身對(duì)精神力的損耗是很低的。

不只是廖長(zhǎng)帆，絕大部分新生都非常吃力。

在精神力上，他們就像一群空有肌肉的人，即便有力氣，卻找不到發(fā)力的方式和技巧。

十幾分鐘后，廖長(zhǎng)帆終于提取出一份金穗花提取液。

提取率為78.7%。

對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是不錯(cuò)的成績(jī)。

廖長(zhǎng)帆想稍微休息一會(huì)兒，他摘下頭盔，先拿出了自己的提取液。

因?yàn)樘崛÷什桓撸崛∫罕容^稀薄，呈現(xiàn)清澈的淡金色，但總歸是合格了。

廖長(zhǎng)帆拿著報(bào)告，樂(lè)顛顛地想，他正要去看何周的情況，突然發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí)的同班同學(xué)居然還在翻光屏。

廖長(zhǎng)帆看了眼時(shí)間，提醒薛錦行：“兄弟！別預(yù)習(xí)了，快做提取吧，還有四十分鐘就下課了！”

下一次實(shí)操課不知道等到什么時(shí)候，他們沒(méi)有大型恒溫柜，金穗花在保鮮盒里待一周的時(shí)間就會(huì)流失大部分精神力，現(xiàn)在不提取，壓到下周就虧大了。

薛錦行嗯了一聲，縮小光屏：“我提取完了。”

廖長(zhǎng)帆愣住：“你這么快？！”

從他們勾連提取爐開(kāi)始練習(xí)到現(xiàn)在，才過(guò)去十幾分鐘，他已經(jīng)是班里做得最快的幾個(gè)之一了。

廖長(zhǎng)帆摘下頭盔之后，才有人陸陸續(xù)續(xù)摘頭盔拿出提取液。

薛錦行打開(kāi)學(xué)校配置的恒溫箱，露出提取液。

三支淡金色的提取液，糖漿似的粘稠。

不需要看報(bào)告，只用肉眼就能判斷這三支提取液一定品質(zhì)絕佳，提取率至少在80%。

廖長(zhǎng)帆低頭看看手里的提取液：“……”

你是大佬你不早說(shuō)。

一想到自己剛才主動(dòng)提示薛錦行，廖長(zhǎng)帆臉上火辣辣的：“那個(gè)不好意思啊，我以為你沒(méi)做完。”

薛錦行已經(jīng)看完提取爐的制造原理，聞言道：“我暑假在藥房實(shí)習(xí)了，所以比你們多點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。”

廖長(zhǎng)帆一聽(tīng)薛錦行在藥房實(shí)習(xí)過(guò)，立刻拋開(kāi)尷尬：“大神！教我怎么做！”

薛錦行看了他一眼：“你是b級(jí)？按理說(shuō)提取金穗花不會(huì)太吃力才對(duì)。”

廖長(zhǎng)帆心里我靠一聲，一眼看出他是b級(jí)，薛錦行肯定是a級(jí)！

他改口：“哥！薛哥，我平常不怎么鍛煉精神力，所以沒(méi)辦法輸出特別多的精神力。”

薛錦行蓋上恒溫箱，他在專(zhuān)業(yè)上一向耐心很好：“你輸出那么多干什么？金穗花沒(méi)有攻擊性，等級(jí)又比你低得多，就算在空間內(nèi)高速運(yùn)行也不會(huì)撞傷你的精神力，你完全可以壓薄精神力，鋪在反應(yīng)空間內(nèi)壁上，驅(qū)趕金穗花精神力。”

廖長(zhǎng)帆虛心請(qǐng)教：“怎么壓？”

薛錦行：“這不難。如果你做不到直接輸出輕薄的精神力，可以先讓精神力附著反應(yīng)空間的內(nèi)壁，向其他方向延展……”

廖長(zhǎng)帆聽(tīng)得聚精會(huì)神。

他家里有藥劑師，聽(tīng)了幾句就意識(shí)到薛錦行說(shuō)的這些不是常用的經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)方肯定不只有簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或許是出身藥劑師世家的人？

廖長(zhǎng)帆收起自己的好奇心，但他知道，自己一定要和對(duì)方打好關(guān)系。

等何周艱難地提取完三支金穗花，摘下頭盔的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)廖長(zhǎng)帆搬著椅子坐在薛錦行身邊，跟上課似的一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭。

何周：“？”

發(fā)生了什么？

操作課結(jié)束，老師下來(lái)收取提取爐出具的報(bào)告。

報(bào)告將會(huì)作為課堂作業(yè)，參與學(xué)期評(píng)分，如果有人逃課導(dǎo)致沒(méi)有作業(yè)，平時(shí)分估計(jì)低到他們哭。

收到后排時(shí)，老師咦了一聲：“提取率97.6%？”

他看向報(bào)告上的署名和學(xué)號(hào)。

2732149，薛錦行。

……

廖長(zhǎng)帆拉著何周，一定要和薛錦行結(jié)伴去食堂吃飯。

薛錦行看了眼時(shí)間，上門(mén)維修提取爐是下午，現(xiàn)在還早得很，于是答應(yīng)了廖長(zhǎng)帆。

三個(gè)人在食堂的一樓就餐，何周和廖長(zhǎng)帆的家境似乎都一般，點(diǎn)的都是實(shí)惠的套餐，配一支營(yíng)養(yǎng)液。