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段池淵點(diǎn)了點(diǎn)頭，大步走向講臺(tái)。

題目是投影儀照在卷子上投影上去的，只要在卷子上寫題目就可以出現(xiàn)在黑板上，段池淵來到講臺(tái)上，拿起筆，開始在卷子上寫題目。

許老師看了一眼他后，掃視了一下全班同學(xué)，本來還在嘰嘰喳喳的同學(xué)們一點(diǎn)聲音都沒有了，來自班主任的凝視，能起到絕對(duì)的靜音效果。

雖然班上是安靜了，但是彈幕上卻吵翻天了。

【嗯？真的會(huì)嗎？真的會(huì)嗎？】

【震驚了，我一個(gè)大學(xué)生都沒有看懂，段池淵這么小會(huì)寫？我記得段池淵也不大吧，才五歲啊，現(xiàn)在五歲孩子都這么逆天了？】

【等等，如果是段池淵就不離譜了吧，他之前還認(rèn)識(shí)那么多的中藥，他很強(qiáng)的，這數(shù)學(xué)題根本難不倒他吧?！?

【真的會(huì)寫嗎?。?！】

【這不會(huì)翻車吧？我覺得生活技能強(qiáng)，不一定代表學(xué)習(xí)強(qiáng)啊?！?

段池淵寫這題目寫的很快，一下就寫出來了，這道大題目他沒有寫很長，省去了一些中間步驟，直接寫了答案，所以讓人看起來云里霧里了。

他還沒寫完，講臺(tái)下面的小聲音又響起了，他們班的紀(jì)律其實(shí)平時(shí)挺好的，只是因?yàn)檫@次發(fā)生的事情太震驚了，學(xué)生們都很興.奮，討論度很高。

“他寫對(duì)了嗎？最后一道題步驟這么少嗎？”

“應(yīng)該寫錯(cuò)了，第一步那樣寫不對(duì)吧?！?

“好像是錯(cuò)的?！?

段池淵像是沒有聽到下面的聲音一樣，面無表情，不急不慢的寫自己的題目。

許老師掃了一眼他的答案后，就沒有將目光移開，她發(fā)現(xiàn)對(duì)方是省略了一些求答案的計(jì)算過程，用的解法還是高中才教的，嘴巴張開，看段池淵的眼神瞬間就不一樣了，這個(gè)孩子居然真的會(huì)寫。

“好了，大家安靜?！笨粗呀?jīng)寫完題目的段池淵，許老師開口讓學(xué)生們都安靜下來。

“這個(gè)答案是寫對(duì)的，用的是高中的做題方法，可能會(huì)難一點(diǎn)，他省略了一些計(jì)算步驟，同學(xué)們考試的時(shí)候千萬別省略了，計(jì)分的，能寫出來的都要給我寫出來。”許老師說道，“段池淵同學(xué)很棒。”

班上同學(xué)聽到他做對(duì)后，又傳出了一陣驚呼聲，他們不敢相信這么小的段池淵居然能把這道題目寫對(duì)。

【用的是高中的解題方法，行，我是個(gè)廢物。】

【太卷了，段總這么小就開始卷了嗎。】

【我現(xiàn)在的表情就和班上的那些孩子表情一樣，不行，太震撼了。】

【其實(shí)我覺得吧，段總之前那件事情不震驚了，我從他報(bào)出稀有花名字的時(shí)候就已經(jīng)在震驚，他次次刷新我三觀?！?

【嗷嗷嗷，就我一個(gè)人沉迷小池池低頭寫題目的帥氣樣子嗎，我也好想要個(gè)這樣的孩子??！】

班上的人都還在感慨段池淵很厲害的時(shí)候，已經(jīng)走出講臺(tái)的段池淵又走回去，拿起筆在卷子上寫。

許老師看他回去以為是聽到她的話要回去把計(jì)算步驟補(bǔ)上呢，心想這孩子還蠻懂事的，張口剛要夸獎(jiǎng)段池淵補(bǔ)計(jì)算步驟，卻在看到他在卷子上寫的是什么后，話卡在喉嚨里，怎么都沒有說出來。

段池淵又寫了一道新的解法在一邊。

班上又傳來竊竊私語，因?yàn)槎纬販Y這次寫的更簡單，步驟更少，用了大家不懂的公司，同學(xué)們都沒有看明白，就連許老師都嘶了一聲，她也有些沒有看明白。

而彈幕上又炸了一次。

【靠，這個(gè)是大學(xué)數(shù)學(xué)的解題方法?！?

【這...小池池，哦不，段池淵有沒有一種可能是重生的？！我覺得他重生人設(shè)現(xiàn)在才更加貼近現(xiàn)實(shí)吧？】

【嗯？小池池是不是理解錯(cuò)了老師說的難了一點(diǎn)的意思？方法步驟是更加簡單了，就是看懂更難了?！?

段池淵的確是理解錯(cuò)了許老師話里的意思，以為許老師說的那個(gè)難了點(diǎn)，是說他之前寫的解法太復(fù)雜了，他就又寫了一道解法更簡單的上。還有，就是他沒有聽懂?dāng)?shù)學(xué)老師說的解題步驟，他覺得他每一步都寫了，因?yàn)樗麤]有接受過這樣的學(xué)習(xí)，他是直接跳過這樣的階段，學(xué)了大學(xué)數(shù)學(xué)。

許老師看了半天看懂這是個(gè)大學(xué)數(shù)學(xué)的解題方法。

許老師鎮(zhèn)定下來，心想現(xiàn)在的孩子都這么了不起了嗎，咳了咳嗓子：“同學(xué)們，這個(gè)解法也是對(duì)的，是你們大學(xué)要學(xué)的?！?

“臥槽！”一個(gè)同學(xué)發(fā)出一聲感嘆聲音。

班上又開始熱鬧起來了，全部都是在討論段池淵的。

“安靜。”徐老師開始控場(chǎng)。

“好，謝謝你，你可以下去了。”徐老師轉(zhuǎn)身對(duì)段池淵說道。

段池淵點(diǎn)了點(diǎn)頭，就走下了去。

許老師掃視了一下班上的學(xué)生，接著說道：“行了，這兩個(gè)解答方法都是對(duì)的，感興趣的同學(xué)課后可以研究一下。那么現(xiàn)在還有沒有那位同學(xué)上來，用初中教過的方法來寫這道題目?！?

見沒有人舉手，許老師自己將這個(gè)解題的過程說了一次，一邊說一邊提問需要用到的解題公式。

程厥聞次次舉手，每次都能答對(duì)。

他雖然只能做些初中簡單的數(shù)學(xué)題，但是他已經(jīng)將初中數(shù)學(xué)書上的公式都背下來了，他的表現(xiàn)也很好。

觀察室里。

房間里全部是感嘆聲。

“現(xiàn)在的小孩可真厲害，連這些都知道。”林楠吉連連感嘆，看向徐臨柑說道：“你家孩子也太聰明了吧，大學(xué)的東西都知道，真是個(gè)神童?！?

徐臨柑笑了笑，道：“段池淵自己厲害。”

那可不是，小說里天才人設(shè)小孩，正是因?yàn)樘斆骱竺骐E落才顯得格外悲哀。徐臨柑想到，不過她在就不會(huì)讓對(duì)方出現(xiàn)那樣的事情了。