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李昭拍拍五娘的肩膀，五娘哭喪著臉轉過頭來，可憐兮兮道，“阿昭～我頭暈～”

李昭忍俊不禁，指了指幾案上的紙，那文章她背過，遂李昭已經默好。這是她的習慣，凡學文章就重新抄一遍然后加上注釋和標點符號，這樣理一遍就好理解多了。

五娘不解地看著李昭，李昭指著其中一句道，“我聽你是‘年十五，好古文六藝經傳，皆通習之’這么讀的，可是你想六藝經傳是必學的，其內容如此龐雜，一十五的少年會每一樣都喜歡嗎，遂應是‘年十五，好古文，六藝經傳皆通習之。’斷句時，你不能覺得通順即可，還得結合前后語句和世情世理。你再看這句……”如此李昭給五娘慢慢注解下去，一篇文章被也她添滿了標點符號。

五娘再讀，頓覺撥開云霧見青天。如獲至寶的抱著那張紙，滿臉欣喜地看著李昭，“這樣就明白了。”

“…墨沒干！”李昭慢悠悠提醒。

五娘慘叫一聲，可已經為時過晚，鵝黃色的裙衫上已經沾上烏黑的墨跡，“新做的衣裳！”特意今天穿來的。

早就注意到這邊情況的徐先生忍俊不禁，活潑天真的小娘子總是令人愉悅的。復又板著臉道，“吃一塹長一智，切記日后不可如此莽撞，你暫且離去更衣吧！”

五娘苦著臉稱是，然后眼睜睜看著徐先生抽走了她手上的紙，一步一回頭地走了。

越往下看，徐先生臉上的驚訝之色越濃，斷句斷的十分精確，但令他驚訝的并非這個，而是各種規律出現的符號。‘、。’他在一些書中見過，自己偶爾也會使用，只不過隨著年紀越大，積累越深，越發不喜標記，這是時下常態，越是初學者越喜歡圈點，可也只限于為了斷句。

如此文這般，疑問之處盡是‘？’感慨激烈處皆是‘！’言必有‘：“”’這些帶著某種意義的符號徐先生聞所未聞見所未見的，

“你何處學來這些符號？”

“書中看來的。”

“哪本書？”

李昭皺眉苦思片刻，遺憾道，“忘了。”

徐先生惋惜，“這些你倒就記住了，怎么出處就忘了呢？”

“嘿嘿，家中書太多太雜了。”

“小小年紀看的書倒不少。”徐先生倒也不疑，他愿意留在李家，一半原因是崔氏允他可借閱李家藏書。名門李氏，五百多年的歷史，藏書之豐令人瞠目。從藏書的多寡與稀缺與否也能間接看出一個家族的興旺。大齊立國近百年還好，之前三百多年間，朝代嬗變頻繁，胡人大舉入主中原建立政權，為了穩固統治地位，數次焚書，沒能耐的家族根本保全不了。

李氏祖上多次與胡族王室貴族聯姻，甚至建立過一個王朝，有再多稀缺典籍也不為過。所以無論李昭說什么做什么往家中藏書上一推，徐先生也覺得理所當然。

徐先生拉著李昭細問她各種符號含義，很有不恥下問的風范。李昭也只能硬著頭皮向他解釋了一遍。

半響之后，徐先生評價道，“初學者用之，事半功倍。”目光在四娘和李昭身上滑過，重點是李昭。這些符號對李曦等基礎扎實的作用就不大了。“只不可就此生出依賴之心，基礎扎實，無須外物自然而然也就會明句讀。”

顯然徐先生只當個新鮮玩意兒來看，李昭頗有種世人有眼不識金鑲玉的郁悶。

雖則三字經里也說了要詳訓詁、明句讀，可明明很早就有人使用符號斷句，比起文字的飛速發展，標點符號依舊難登大雅之堂，發展的可謂步履維艱。

她曾經看到過一種戲說，古代文人多傲嬌，別人能明白，你不明白，因為你lw啊！怪誰咯！文章這么高雅的東西，不需要笨蛋明白，所以他們才不會費心思去研究標點符號呢。

即使標點符號可提高學習效率，更加確切的表達思想感情，自古以來，因為斷句不明惹出的笑話還少了，什么此屋安能居住其人好不悲傷，下雨天留客天留我不留，無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣……<script>chapter1();</script>