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楊英杰嘗試著連結了AC,沒能解出來。
“不一定要連結AC嘛,不能把線和線連起來嗎?”
“對哦!”楊英杰頓感醍醐灌頂,“延長AB、DC交于點F……”
費了點功夫,楊英杰解開了這道題。
“你覺得這題怎么樣?”
“感覺有點麻煩,但也能接受。”
“可以簡單一點哦,你要不要換別的線試試?”
“延長AD、BC交于點E?這樣也可以嗎?”楊英杰半信半疑地試了試,沒想到換了交點,解題步驟竟精簡了不少。
“老師,你也太厲害了吧!”楊英杰崇拜地看著老師。
“平時做題如果有多余的時間,你也多試試別的解法,這樣久了容易打開解題思路,”棠卿邊說邊把書本往下翻,“我們來接著講第二個知識點吧。”
上著自習課的棠姝也在給同桌講題。
“你從哪里開始不懂?”翻著答案,棠姝問。
“這里,”同桌指著答案上的等式,“從這里開始沒懂,這兩個怎么會相等?。俊?
“因為這條是梯形的中位線,然后這個點是這條線的中點,所以這兩條一樣長。”棠姝對著圖形比劃。
“我懂了!那這個DG是什么???我怎么都找不到。”
“這是輔助線,答案上面沒有畫出來,我們自己畫就可以了。延長BA、CD交于點G……”
“但是為什么要畫輔助線???”
“題目不是說了嗎?這條AD是另一個圖形的中位線啊,那不就是叁角形的中位線嗎?”
“懂了懂了,原來這么簡單啊?!?
“就是說啊?!?
正說著,數學老師進了教室。
“來大家停一下啊,”教室安靜下來,“考完這份試卷我們就下課?!?
“啊?這么突然?”、“不要啊——”、“我想上廁所”各種聲音此起彼伏,教室里又熱鬧起來。
“再吵就再考一張!”教室瞬間鴉雀無聲。
“時間到——都停筆啊,不能再寫了!”2個小時以后,數學老師準時喊停。
棠姝交了卷又馬不停蹄地跑向了食堂。她想趁大部分班級還沒下課的時候先把位子占了,等會兒人多起來就沒位子了。
此時棠卿的教學也告一段落了,下一節課在下午2點,他打算回家做個飯。
楊爸爸請他留下來吃午飯,“老師,這大熱天的跑來跑去也不方便,您留下來吃完飯,躺在床上舒舒服服地睡一覺,再起來上課。多好啊?!?
“是啊是啊,飯菜管夠,老師您不要擔心?!睏顙寢尣林謴膹N房里出來。
盛情難卻,棠卿于是留在了楊家吃午飯。