倦鳥(niǎo)阿郎提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

報(bào)少吃零食多睡覺(jué)――來(lái)自某不知名學(xué)姐的忠告”

……

諸如此類的留言還有很多，或幽默風(fēng)趣，或嚴(yán)肅拘謹(jǐn)，都是每一屆坐在這個(gè)位置上的人留下的，看得沈蕪弋不禁莞爾。

視線往下移，他看見(jiàn)了一行清雋秀氣的小字。

“我們都是追夢(mèng)人，你是我的造夢(mèng)者。――5.20

”

沈蕪弋不禁一怔，而后抬起手，用指腹小心翼翼地摩挲那一塊破舊的墻皮，細(xì)密的睫毛自然下垂，心頭涌起幾分說(shuō)不清道不明的情緒。

耳后被溫暖的指尖輕輕一撫，男生溫和低沉的嗓音自耳畔拂過(guò)，余暮淵偏過(guò)頭，用手撐著自己的側(cè)臉，借著書(shū)立的遮擋恣意膽大地將另一只手繞過(guò)沈蕪弋的后頸，用指尖的皮膚蹭過(guò)紋身，斂眸詢問(wèn)：“發(fā)什么呆？”

沈蕪弋回過(guò)神來(lái)，抬起眼掃視了一圈周圍后，才扭過(guò)頭來(lái)，將搭在他后頸的手摸索著拿下來(lái)，手指向下滑，松松地扣住他的手，彎起眼睫搖了搖頭，并沒(méi)有說(shuō)話。

他只是大概能揣摩到，當(dāng)初坐在這個(gè)位置上的人是以怎么樣的心情寫(xiě)下這句話的，或許是夏天酸梅味的隱晦，或許是秋天桂花蜜的甜美，又或許是冬天冰雪色的形同陌路，但不置可否的是，這段感情卻真實(shí)地支撐著他走過(guò)最艱難的高三生活。

只因他曾經(jīng)也是個(gè)追夢(mèng)人，也曾深陷于心心念念之人所營(yíng)造出的虛無(wú)縹緲的夢(mèng)境之中。

可是，夢(mèng)境都是假的。

只有皮膚相貼的溫度才是真實(shí)存在的。

沈蕪弋想，其實(shí)他一直都是幸運(yùn)的。

因?yàn)闆](méi)有擦肩而過(guò)，沒(méi)有形同陌路，沒(méi)有未來(lái)十年的踽踽獨(dú)行、睹物思人，沒(méi)有多年之后再次相遇時(shí)一句輕描淡寫(xiě)的“好久不見(jiàn)”，也沒(méi)有把青年時(shí)代的熱愛(ài)醞釀成成人之后的愛(ài)而不得。

――

高考前的最后幾天，學(xué)校都會(huì)提前幾天結(jié)束課程，讓學(xué)生們?cè)诩液煤眯菹ⅲ杂訉?duì)于所有人來(lái)說(shuō)是一生之中最重要的一次考試。

在校的最后一天很快就到來(lái)了。

對(duì)所有高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，那似乎是一個(gè)很平常，但是平常之中又帶著點(diǎn)不普通的一天。

老師們已經(jīng)不再講課，只是坐在講臺(tái)上象征性地監(jiān)督，抑或是回答幾個(gè)學(xué)生們提出的問(wèn)題，每個(gè)人都安安靜靜地上完高中生涯各科的最后一節(jié)課，像是要把這一天的每一分每一秒都銘記在心。

在每節(jié)下課之后，坐班老師往往都寸步難行，因?yàn)閹缀跏氢徛曇豁懀瑢W(xué)生們就會(huì)刷地一下從座位上站起，拿著紙筆一擁而上，爭(zhēng)先恐后地站住講臺(tái)上為數(shù)不多的空間，吵著鬧著要老師給他們寫(xiě)祝福語(yǔ)。

一個(gè)班最少都有三十來(lái)號(hào)人，短短十分鐘課間當(dāng)然寫(xiě)不完，最后就發(fā)展成老師舉步維艱地從一個(gè)班的教室門口奪門而出，邊跑向下一個(gè)班，邊回頭沖這個(gè)班還在門口探頭探腦蠢蠢欲動(dòng)甚至追著他跑的學(xué)生們喊：“別跟著我！等我下課再過(guò)來(lái)給你們簽！都回去上課！”

場(chǎng)面一度讓人啼笑皆非。

總之，在校的最后一天竟然讓人開(kāi)心得有些不可思議。

傍晚的時(shí)候，操場(chǎng)上的人明顯多了起來(lái)，高三的學(xué)生們?cè)谧詈蟮臅r(shí)間里選擇走出教室，三三兩兩地到熟悉的校園里散步閑逛，仿佛在一夕之間，他們又回到了高一時(shí)剛?cè)胄５臅r(shí)刻，帶著好奇和探求的眼神一遍遍地觀察周圍的環(huán)境，視野里有蔥蘢蓊郁的樹(shù)林，有那條鑲嵌在綠化帶中的鵝卵石路，小徑中的涼亭一如既往地悠然自得，灌木叢上落下的玉蘭花瓣漂亮得像銀色山泉，黃昏落在暗紅的塑膠跑道上便凝成月亮的形狀。