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沒理唐夢飛，楊導(dǎo)繼續(xù)說：“第二次錄制的第一個(gè)選擇是蓋房子還是孵小鴨子。”

“我們用什么孵小鴨子？”

“當(dāng)然是用鴨蛋。”

“那，鴨蛋呢？”

“喏，等著這倆下出來就有了。”

這就離譜了吧？！

“孵出來的小鴨子可以兌換特別獎(jiǎng)勵(lì)，對后續(xù)錄制會有極大的幫助。”

籠子里的小鴨子比他們在村里見過的鴨子小了好幾圈，趴在窩里的時(shí)候就是一坨小可愛，白白的羽毛顯得特別干凈順滑。陳田田越看越覺得眼熟，這是不是前兩年網(wǎng)上特別火的寵物鴨啊？

別說現(xiàn)在根本沒有蛋，就是下了蛋，是那么好孵化的嗎？

陳田田還真猜對了，這就是一對寵物鴨，楊導(dǎo)有個(gè)大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)之后剛開始從事的是獸醫(yī)，后來看人家開貓咖狗咖，他也學(xué)著開了個(gè)集合店，結(jié)果反而失去了特色，自己又不是經(jīng)商的材料，不僅入不敷出，連銀行的貸款都還不起，迫不得已前兩個(gè)月就倒閉了。

一時(shí)半會也找不到別人轉(zhuǎn)讓，可是店里的小動物們每天都要吃喝拉撒，全是成本，他只能半賣半送地給它們找找新主人，奈何他當(dāng)時(shí)開店的時(shí)候追求精品化，店里的寵物身價(jià)都不低，到現(xiàn)在都沒成一單。

楊導(dǎo)聽說了之后，想著幫幫老同學(xué)，就買下了這對小鴨子。

他同學(xué)坦白，這對鴨子到了他這兒就沒下過蛋，但是如果成功孵化了小鴨子，絕對物有所值。

不管心里信不信，反正他把任務(wù)發(fā)布出去了，至于特殊獎(jiǎng)勵(lì)？等到鴨子下蛋再想也來得及。

“我們的節(jié)目已經(jīng)在草莓站正式上線，除了節(jié)目正片之外，大家需要每個(gè)月固定直播15個(gè)小時(shí)。之前都是唐夢飛在直播，這一次其他人也要參與進(jìn)來。明天還是由唐夢飛先直播，田田和馬老師可以先想一下你們要播的內(nèi)容，之后也要加入進(jìn)來。孟天揚(yáng)歸隊(duì)之后，也要補(bǔ)上直播時(shí)長。”交代完全部的事，楊導(dǎo)留給他們自由時(shí)間。

直播？我也不會其他技能啊，我能直播什么啊，玩水泥嗎？陳田田發(fā)愁了。

第十九章 水泥的一百種用法

陳田田沉浸式發(fā)愁的時(shí)候，就聽見馬老師在喊她名字。

“田田，小飛，你們跟我一起把這些箱子搬到村小。”趁著自由活動的時(shí)間，馬老師想把這一個(gè)月他精心準(zhǔn)備的禮物，帶給村小的孩子們。

一人搬一個(gè)箱子跟在馬老師后面，向村小走去。

“馬老師，你給他們準(zhǔn)備的是什么啊？”陳田田還是挺好奇的，懷里的箱子可不輕。

“我這一個(gè)月去了我們區(qū)里的幾個(gè)小學(xué)調(diào)研，根據(jù)他們今年的教學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)備了一些習(xí)題冊，打算拿給他們假期做。”

陳田田好像已經(jīng)看到了楊小虎一會兒高興的哭出來的樣子。

今天是這個(gè)學(xué)期的最后一天，馬上就開始要放暑假了，村小的孩子們，心思早就不在課堂上。

“馬老師，你們來了”

他們來之前已經(jīng)提前聯(lián)系了村小的王老師，他們到的時(shí)候，王老師正站在門口等他們。

“小王，你剛出院不久，怎么還站在這兒等我們？快進(jìn)去。”

“我在屋里也是坐著，不如出來等等你們。”王老師已經(jīng)知道了馬老師這一個(gè)月以來做的事兒，非親非故，她怎么可能不感動。

“你跟我還客氣什么？都是為了這些孩子。”

王老師想接過馬老師手中的箱子，被馬老師側(cè)身躲了過去，只好領(lǐng)著他們先去她的辦公室。

進(jìn)屋后，王老師對每一本練習(xí)冊都愛不釋手，特別是區(qū)里重點(diǎn)小學(xué)自主出題的卷子，恨不得抱在懷里，細(xì)細(xì)撫摸。

陳田田他們看著王老師的樣子有點(diǎn)觸動。

“太好了，實(shí)在是太好了，市實(shí)驗(yàn)的這本，我之前托人問過好多次，都沒有問到，馬老師，太感謝您了。”王老師一遍遍地表達(dá)著感激之情。

“不是大事。”實(shí)際上馬老師在這一個(gè)月里，不僅跑遍了區(qū)里的小學(xué)，甚至還找到了以前的學(xué)生幫忙，最終才找到這些習(xí)題冊。

一輩子的不低頭的馬老師好不容易開次口，接到電話的學(xué)生二話不說，立馬找來了今年最新的習(xí)題冊。

上個(gè)月他在給村小代課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了，村里孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度比城里的孩子慢太多了，可是他們未來的面對的考卷卻是同一張。

往遠(yuǎn)了說，要想學(xué)習(xí)本領(lǐng)建設(shè)家鄉(xiāng)，首先就得考出去。

可是怎么考？用根本追不上的進(jìn)度考嗎？

第一次錄制結(jié)束，馬老師思前想后，覺得既然來代課，就要負(fù)責(zé)到底。回家之后和家里人說了他的打算之后，家人因?yàn)樽銐蛄私馑捕急硎局С帧?

“馬老師，您放心，我一定會好好使用這些習(xí)題冊。”調(diào)整了一下情緒，讓鼻音沒那么重。

“你先用著，后續(xù)我再找新的發(fā)給你，你放心，哪怕以后不在這兒錄制了，我也會這樣做。”這是馬進(jìn)對村小、對自己的保證書。

馬老師帶過來的習(xí)題冊里，甚至包含小升初也適用的材料，可是給王老師解了燃眉之急。

雖然雙減政策下，城里的學(xué)校都不讓雞娃。但是大環(huán)境下，城里的學(xué)校畢業(yè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，就是比村里的孩子要高出不少，這是教育資源集中化帶來的必然現(xiàn)象。

很多村里的孩子去鎮(zhèn)上上學(xué)后，學(xué)習(xí)成績要不就跟得很痛苦，要不就一落千丈，甚至還會出現(xiàn)厭學(xué)情緒額。

這里面有客觀上的原因，也有主觀上的心理因素。

馬老師現(xiàn)在能做的就是盡量消除這些客觀原因。

陳田田在旁邊看著馬老師為村小做的一切，怎么可能不感動？

送完練習(xí)冊，馬老師沒有多留，帶著他們就回去了。

回去的路上，還有心情和他們討論，他的直播間到底播什么好呢？現(xiàn)在孩子們都放暑假了，他總不好把他們叫過來上課吧？