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另外為了保障艇上人員的安全，陳澤宇又讓國內的各個化工集團開始研發各種降落傘設施，設計圖是現成的，降落傘倒是很快研制了出來。但是因為里面的傘體材料要用到大量的絲綢，因此成本非常高昂。

陳澤宇是知道未來這方面應該是會漸漸被用錦綸化纖來代替，這方面的發展原本就是跟石油化工業分不開的，有了思路陳澤宇便讓相關的研究機構進行研發。

搖頭晃開腦子里的心思，隨著馬匹的踢踏聲，陳澤宇一行乘坐的幾輛公務馬車依次駛進了思浙市郊的陸軍軍官學校。

這座地處思浙城郊西北部的封閉式軍校，寄托了陳澤宇太多太多的希望。自己好歹有在這個時代足以自傲的軍事素質，一開始便任職了這家軍校校長的職務。

早期的軍校一直是由卡爾，于爾根，西米連這三個德國前陸軍軍官給華盟的武裝部隊里的老兵進行陸陸續續的軍事輪訓，到后來大批量的被推薦進來的初級軍官開始進入這間學校接受半年到一年不等的軍事速成班學習。

學校里之前雖然有三名德國退休軍官幫忙，但人數畢竟是太少，交流起來也不如本地人方便，因此學校的教學這塊，特別是高級軍官培養這部分一直都是差強人意，若干年下來才斷斷續續的為部隊輸送了一個排不到的營級軍官。

陳澤宇自身的軍事素質倒是可以給這些學生們上上課，但他畢竟只是一個人，而且以他的身份注定是只能掛個名在這里。早期的軍校便因為師資力量的匱乏而一直尷尬的擔當著“新兵訓練營”的作用。

直到后來大批的呂宋留學生從德國柏林軍事學院留學歸來，學校的情況才有所好轉。陳澤宇除了將一部分送進部隊任職外，剩下的大部分全都給他一股腦扔到了這所陸軍軍官學校之中擔當軍校教官。

有了這批職業軍官的加入，陳澤宇的這所軍校的“造血”功能才算是開始漸漸上了正軌。

作為校長的陳澤宇自己偶爾也會趁著視察的間隙跑到大講堂上給一幫準軍官上上一課，忙起來的時候甚至直接在學校的食堂里面用餐。

這次來到課堂上，陳澤宇便和學員們討論起了近代各種步兵戰術的使用問題。

“……隨著各國單兵火力的提升，如果軍隊仍然像過去一樣堅持陣列線沖鋒作戰，那么進攻方的損失將是可以預見的……”

“……為了奪取敵人陣地，進攻方會發起人海沖鋒奪取陣地，可是這樣的場景由于機槍的出現，步兵發起密集沖鋒付出的代價將會大到難以承受……”

“……按照我們的計算，以我國的一個整編步兵旅防守一段兩公里長的防線，進攻方若采取過去的戰術至少需要付出上萬人的代價才有可能突破這段防線，而這還沒算上對手的縱深防守……”

“……應該怎么做呢，按照我的想法，是將原本的密集陣線轉換成一個個由精悍的小分隊組成的散兵突擊線，戰前做好充分偵查的情況下……”

“……以班排為單位，在后方縱深炮火彈幕的的掩護下，踩著炸點，以跳彈坑的形式像敵方薄弱工事發起沖擊……我將其稱為小分隊滲透戰術……”

“……這個戰術依賴后方炮火精確的步步緊跟的方式護送前線的散兵，縮短我方前線士兵暴露在敵方火力下的時間。依靠這種戰術，縮小我方步兵的沖擊距離，待這些尖兵奪占重要的隘口，大部隊再接著一鼓作氣消滅敵人突破陣線……”

在這些學員眼中，陳澤宇講的最新穎的就算是他的新型戰場通訊與步炮協同了。

得益于共和國目前還算的上是獨一無二的無線電通信技術，在將這一通信設備下放到班排級之后，原本國內的陸上作戰思想便不可避免的發生變化。

因為這一點的變動，原本大范圍的固定戰場上小規模的精確接觸戰變成了可能。利用這種新型通訊方式，小單位的作戰團體能夠在上級的指揮下，在相對精確的時間地點上執行相對精確的作戰任務。而這些在過去都是不可想象的，在以前失去聯系的小部隊對于上級軍事指揮員來講就意味著其被殲滅。

而現在，這種戰場通訊狀況的改變，便意味著原本注定只能執行簡單任務的大陣線部隊被逐漸賦予了手腳四肢，通過上級的合理指揮，它將能夠給敵對方部隊造成更加復雜的軍事打擊。

技術的發展逐漸讓共和國的軍人首次站在了這個時代的前列。