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今天跟上次有些不一樣的是辦公室的主人也在此，覃海明正心無旁騖的寫著什么，走到近前一個大大的“靜”字映入眼簾，只見筆勢雄健灑脫、縱橫牽掣，陶澤忍不住贊道：“好字！”。

“是小陶啊，我這是信手涂鴉，見笑了。”覃海明謙虛的說道。

“哎，覃老的字鐵畫銀鉤、力透紙背，看來得有幾十年的功底了吧，小子佩服。”陶澤忍不住又贊道。

其實陶澤的話可不是奉承之言，自幼受到爺爺的熏陶，陶澤在書法方面也是有一定造詣的，所以在陶澤看來，覃海明的書法功底確是扎實。

“呵呵，年輕的時候就喜歡，這些年也就沒事的時候寫一寫。”覃海明笑道。

“覃老毅力過人，小子佩服。”陶澤謙遜的說道。

果不其然，沒有長年累月的堅持，又怎能寫出這遒勁有力的字跡來。

“你今天來有什么事情嗎？”覃海明點頭道。

對于陶澤的這種謙虛謹慎的態度，覃海明還是很欣賞的。

“小子今天來想麻煩覃老一件事…………”陶澤沒有啰嗦什么，看門見山的說道，然后接著一口氣把自己申請加課的想法說了出來。

“想法不錯，我會幫你協調。”覃海明答應道。

做事情有始有終，本來就應該這樣，覃海明當然沒有異議。

“那就多謝覃老了！”陶澤應道。

這時，覃海明仿佛想到了什么，又重新鋪上一張宣紙，拐角處壓上一枚檀木鎮紙，然后拿起狼毫，只見筆走龍蛇，一個筆酣墨飽的“武”字成型了。

然后不等陶澤夸贊，覃海明緊接著說道：“來到學校也有些日子了，相信也看到了學生們對中華武術的態度，你感覺咱們系有哪些問題？”。

“我感覺不是我們系有問題，而是中華武術有問題。”感受著覃海明灼灼的目光，陶澤不忍敷衍了事，于是想了想答道。

“哦，說來聽聽。”覃海明一愣，接著問道。

“我感覺首先是傳承的方式有很多問題，咱們華夏國的好多武術門派，功法的傳承方式還是那種原始的師徒間的私授，還沒有打破門派的限制，形成開放的傳承制度，很多上乘的武術功法就是在這種腐朽的交接方式中失傳的；其次我覺得中華武術沒有順應時代的潮流，只有提高武術的實用性，讓學習武術的學生都能有好的就業，讓武術能創造經濟效益，只有這樣才能讓武術吸引更多優秀的人才；再者就是缺乏改革的先驅者，第一個吃螃蟹的人是很偉大的，因為他要面對很多阻力的。”陶澤侃侃而談，說出了自己的想法。

說到最后一點的時候，陶澤認真的看著覃海明，仿佛想從覃海明的表情中捕捉些什么？

“那有什么解決的方案嗎？”覃海明眼前一亮，眼前的這個年輕人跟自己的看法不謀而合，覃海明有種找到了知音的感覺。

看到覃海明聽到自己的分析之后略顯激動的表情，陶澤就知道，覃海明就是甘愿要充當那個第一個吃螃蟹的人。

于在是再沒有什么猶豫，認真的說道：“咱們專業其實就是一個很好的突破口，這里有全國優秀的教師隊伍，還有極高的社會認可度和號召力，所以……”稍作停頓，仔細又思考了一下，然后接著說道：“如果覃老愿意一試的話，不妨先從專業設置上突破，中醫和中華武術是我們華夏幾千年文明的積淀，而且二者有很多想通之處，因此，我們可以找出二者的契合之處，然后對中華武術進行改革，設置一個‘應用武術’專業，怎么樣？”;