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感覺。

支援系統(tǒng)很想反駁，可是其實(shí)它也不知道該怎么說。

畢竟俞笙的這個(gè)行為，的確是有些反常，不如說在他召喚出了嚴(yán)雙彥，又許下了那種愿望之后，就一直表現(xiàn)得十分反常。

嚴(yán)雙彥抬手拿起筆，先是停頓了一下，然后才略帶遲疑的，在紙面的其中一個(gè)格子上畫了一個(gè)圈。

他是不打算聽課了，俞笙要這么跟他開小差玩小游戲，他自然是很樂意的，只不過演還是要繼續(xù)演。

接著他就這么跟俞笙玩了大半節(jié)課的紙面五子棋。

這人甚至不知道是不是特意讓著他，他感覺自己贏的次數(shù)還有點(diǎn)多，可對(duì)方又做得實(shí)在是不露痕跡。

俞笙毫無疑問是個(gè)好學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，現(xiàn)在已經(jīng)高二了，不出意外以后考個(gè)名牌大學(xué)是輕而易舉的。

讓嚴(yán)雙彥之前想的話，他是沒有預(yù)料到俞笙居然會(huì)在上課的時(shí)候做出這種事情的。

最絕的是，俞笙期間還被老師點(diǎn)起來回答問題，這人居然還能對(duì)答如流。

……流、流批啊！！

俞笙：“哥哥，這個(gè)游戲玩膩了嗎，那樣的話……”

只不過他還沒有再拿出別的新花樣，只聽見“啪”的一聲響，教室里的燈就忽地滅掉了。

并且還不只是燈的問題，連頭頂?shù)娘L(fēng)扇都停掉了，班上頓時(shí)開始嘈雜起來。

“怎么回事？停電了？”

“看樣子應(yīng)該是了吧。”

“不用上課了是吧？讓我先睡一會(huì)兒……”

講臺(tái)上的老師讓班里安靜下來之后出去看情況，片刻又走進(jìn)來，道：“好像是全校都停電了，應(yīng)該是總電閘那邊出了問題。”

現(xiàn)在并不是晚上，就算停電了也不會(huì)有多大的影響，頂多是風(fēng)扇不轉(zhuǎn)了會(huì)覺得有點(diǎn)熱。

其實(shí)老師拿著課本在講臺(tái)上直接講課也是可以的，只是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，教學(xué)都是依靠電腦投影儀等高科技設(shè)備，課件什么的沒辦法放出來，他也就算了。

“你們先上自習(xí)吧。”

老師這么說完后，就離開了教室。

然而自習(xí)是不可能自習(xí)的，老師走之后，課室里瞬間就跟鍋里的水沸騰了一般，學(xué)生開始嬉笑吵鬧。

嚴(yán)雙彥看了俞笙一眼，莫名覺得自己這會(huì)兒要是表示對(duì)這種喧鬧感到厭煩的話，俞笙大概又要主動(dòng)去維護(hù)紀(jì)律了。

……所以說這孩子對(duì)他的這種重視，到底是從哪里來的？

他是不認(rèn)為俞笙會(huì)因?yàn)樗X得上課無聊就直接把學(xué)校里的電都給弄沒了，第一時(shí)間在腦子里浮現(xiàn)出來的，是孫晴思。

‘這事情是孫晴思搞出來的？’

嚴(yán)雙彥問支援系統(tǒng)。

沒有特殊情況的話，支援系統(tǒng)都是能夠監(jiān)控到這個(gè)世界的發(fā)展的。

‘沒錯(cuò)，她身邊的惡魔讓她去破壞學(xué)校的總電閘。’

然后它便聽見自己跟隨的主神大人“嘖”了一聲，道：‘時(shí)機(jī)不對(duì)啊。’

支援系統(tǒng)霎時(shí)有些慌：‘什、什么時(shí)機(jī)不對(duì)？是哪里有問題嗎？’

‘這應(yīng)該晚上搞才有意思啊。’