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要說(shuō)最好的老師，肯定是在基地里的這些，沈爾有問(wèn)題問(wèn)起來(lái)也方便，倒不用舍近求遠(yuǎn)花高價(jià)去請(qǐng)名師。

就連小乖，也被她裝上了最高價(jià)格的學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)，這段時(shí)間她就是在小乖的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的。

不過(guò)想要追上大家學(xué)了那么多年的進(jìn)度，顯然光靠這些是不夠的。

沈爾特意在網(wǎng)上查了好久的資料，結(jié)果除了遇到騙子，然后被小乖識(shí)破騙局，沈爾根本就沒(méi)有遇到可靠的學(xué)習(xí)方法。

“難道真的像哥哥說(shuō)的那樣，錢途和學(xué)習(xí)不可兼得？”折騰了好幾天之后，沈爾打算躺平了。

“世界上為什么沒(méi)有能提升成績(jī)的卡牌呢？”

沈爾的這個(gè)想法得到了沈易毫不留情的嘲笑。

“哈哈哈哈哈，世界上根本就不可能會(huì)有這種卡牌！”

“為什么不可以？”沈爾不服氣，“不是說(shuō)卡牌無(wú)所不能嗎？就算現(xiàn)在沒(méi)有，你怎么就知道以后沒(méi)有呢？你是在扼殺一個(gè)偉大制卡師的想象力，在否定爾爾的夢(mèng)想！”

“夢(mèng)想和妄想之間還是有一定區(qū)別的。”沈易覺(jué)得妹妹的想法和他小時(shí)候還挺像的，他小時(shí)候就夢(mèng)想著能擁有類似的卡牌。

為此還查找過(guò)許多資料，還給許多制卡師發(fā)訊息去溝通他偉大的構(gòu)想，覺(jué)得能想出這個(gè)主意的自己是世界上最偉大的天才，卡牌世界將因?yàn)樗南敕ǘl(fā)生巨變。

當(dāng)然，最終并沒(méi)有制卡師支持他的想法，脾氣暴躁的制卡師還回消息嘲笑過(guò)他的癡心妄想，以至于他在后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，都對(duì)制卡師存在偏見(jiàn)，情愿一個(gè)人闖蕩用的最大眾的卡牌，也不想和制卡師們交好，直到自己的妹妹成為制卡師。

那是他難得勤奮努力的一段時(shí)光，現(xiàn)在想起來(lái)真是初生牛犢不畏虎。

“如果你能繪制出這種卡牌，我就叫你爸爸！”沈易從回憶中回神，隨意地對(duì)妹妹道。

“哥哥你就等著好了！”沈爾本來(lái)只是這么一說(shuō)，并沒(méi)有付出實(shí)際行動(dòng)的打算，但既然哥哥都這么說(shuō)了，沈爾反而被激起了好勝心。

不過(guò)狠話是撂下了，該什么行動(dòng)沈爾卻是一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有。

“如果你想要提升成績(jī)的話，也許文昌帝君可以給你提供一些幫助。”察覺(jué)到沈爾的煩惱，貔貅一邊吃著沈爾投喂的資源，緩緩思考片刻后開(kāi)口道。

“文昌帝君？”

“文昌帝君喜愛(ài)書(shū)籍，也許你可以去學(xué)習(xí)氛圍濃郁的地方偶遇他。”貔貅伸出蹄子摸了摸沈爾的腦袋，將自己的好運(yùn)傳遞給她。

“學(xué)習(xí)氛圍濃郁的地方？……圖書(shū)館！”沈爾立刻想起曾經(jīng)秋班長(zhǎng)帶她去的圖書(shū)館，當(dāng)時(shí)她還挺喜歡去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，不過(guò)后來(lái)因?yàn)橥瑢W(xué)們太過(guò)熱情，就沒(méi)去了。

沈爾飛快地跑了出去，上上下下尋找了許久，終于在圖書(shū)館的角落里，遇到了拿著書(shū)籍全神貫注的古裝男子。

“哥哥要叫爾爾爸爸了？”沈爾吃驚地捂住嘴巴，沒(méi)想到居然會(huì)這么順利，因此她第一個(gè)反應(yīng)不是開(kāi)心，而是想起哥哥的豪言壯志。

第46章

輩分升級(jí)帶來(lái)的刺激感維持了一段時(shí)間之后，沈爾終于想起了正事，開(kāi)始試圖和這位在貔貅口中主持文運(yùn)功名的神仙搭訕。

然而對(duì)方一身華服氣質(zhì)出眾，看上去十分有距離感，當(dāng)然，也可能是學(xué)渣天然對(duì)學(xué)霸的敬畏，一向社牛的沈爾還沒(méi)走出幾步，就有些慫了。

在沈爾磨磨蹭蹭的時(shí)候，文昌帝君也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小家伙。

“你好。”對(duì)方輕輕合上書(shū)籍，對(duì)沈爾微微拱手。

“你，你也好啊！”沈爾頓時(shí)有股考試不及格被趙大師盯上的感覺(jué)，整個(gè)身體都變得緊繃起來(lái)，也學(xué)著對(duì)方的樣子不倫不類地行了個(gè)禮。

“不用那么緊張。”文昌帝君笑著和貔貅打了個(gè)招呼，然后輕輕地摸了摸沈爾的腦袋。

不知道是不是她的錯(cuò)覺(jué)，沈爾覺(jué)得，在文昌帝君將手放在她腦袋上之后，她的整個(gè)人都清明了幾分，許多原本想不明白的事情也有了幾分思路，頗有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。

“聽(tīng)說(shuō)你在學(xué)習(xí)上有些困惑，這份禮物就送給你了。”不等沈爾搞清楚一切是不是她的錯(cuò)覺(jué)，文昌帝君就掏出了一只桃木小筆，遞給了沈爾。

沈爾看著這只帶著桃木香氣的精致毛筆，一時(shí)之間不知道該不該接，于是只好將求助的目光投向貔貅。

“這是文昌筆，佩戴有助于人才思敏捷，思維清晰，特別是文昌帝君親自送出的文昌筆，效果更加明顯，趕緊收下吧。”貔貅發(fā)現(xiàn)沈爾的目光，對(duì)她輕輕點(diǎn)頭。

“把這支筆帶在身上，學(xué)習(xí)就會(huì)更好嗎？”沈爾想起令自己苦惱的學(xué)業(yè)，看向這支筆的眼神立馬就亮了起來(lái)。

不用貔貅多說(shuō)，沈爾立刻伸出小胖手，寶貝地將筆接了過(guò)來(lái)，珍惜地放進(jìn)自己的口袋，然后才一臉感激地和文昌帝君道謝，一副得到寶貝的開(kāi)心模樣。

沈爾可愛(ài)的動(dòng)作講文昌帝君逗笑，他含笑看著小家伙時(shí)不時(shí)摸摸口袋拍拍筆的動(dòng)作，回答她剛才的問(wèn)題：

“學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然不會(huì)因?yàn)橐恢ЧP變好，能讓成績(jī)變好的關(guān)鍵是勤奮，文昌筆只有輔助作用，你們這里的書(shū)籍很有趣，不如我們一起看書(shū)吧？”

熱愛(ài)學(xué)習(xí)的文昌帝君向您發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)邀請(qǐng)，同意or拒絕？

沈爾掙扎了一秒，就快速地點(diǎn)下了腦袋。

她一定要讓大家刮目相看！

說(shuō)干就干，沈爾答應(yīng)下來(lái)之后就立刻將自己的教材投影出來(lái)，開(kāi)始埋頭苦讀。

在文昌帝君和文昌筆的雙重加持之下，沈爾幾乎是立刻就投入到了前所未有的全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些對(duì)她而言太過(guò)深?yuàn)W的知識(shí)，如今學(xué)起來(lái)居然也變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

這種快速吸收知識(shí)的成就感讓沈爾大受鼓舞，越學(xué)越有勁。

當(dāng)然偶爾沈爾還是會(huì)有不懂的問(wèn)題，不過(guò)當(dāng)她嘗試著拿著問(wèn)題去問(wèn)文昌帝君，發(fā)現(xiàn)他居然能隨便翻兩下書(shū)，就能用她可以理解的比老師們更簡(jiǎn)單的方法教會(huì)她，這讓沈爾在對(duì)文昌帝君更加崇拜之余，也更加賣力。

有了能一對(duì)一輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)的老師，還有著最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，她怎么能不努力！

沈爾的身上燃起熊熊斗志！

就在沈爾沉浸在學(xué)習(xí)的海洋中時(shí)，偶爾路過(guò)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)走進(jìn)沈爾附近的一片區(qū)域會(huì)變得更加專注，于是慢慢地，讀書(shū)館的這個(gè)小角落，就匯集了越來(lái)越多認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。

中途偶爾會(huì)響起沈爾或者其他同學(xué)相互提問(wèn)的聲音，不過(guò)提問(wèn)的人聲音都很克制，再加上大家學(xué)習(xí)的也投入，所以倒是沒(méi)對(duì)其他人產(chǎn)生多少影響。