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我有些奇怪哎。埃利克，你對爆豪同學，是有什么意見嗎？每次爆豪同學吵吵嚷嚷要打倒你，你好像

一次都沒有理他。

注意到這一點的大家都在猜測，這里面，或許有牽涉極深的原

埃利克抬頭。

爆豪？

恩恩。

不知道。

不是刻意，他真沒印象：誰啊？

哎？？！

第10章

埃利克到底是不是跳級讀高中的天才小學生，以及，埃利克到底什么時候才會搭理可憐（其實并不）的爆豪同學

這就是A班的諸位，在私底下最常探討的兩個問題。

不得不說，開學第一天那個下午的神奇經歷，極大程度促進了全班的團結。

一同經歷磨難，是很容易滋生友誼的，更別說是一起被揍。

A班的男生們迅速地熟悉了起來，團結友愛，互相幫助，然后默默地站在一邊，看著揍了他們的埃利克在女生群體里大受歡迎，只一日就成為了全班之霸主。

埃利克著實是一個神奇的少年。

個性有多強就不說了，他上文化課就睡覺，上實踐課也顯得百無聊賴，跟在訓練場中掙扎的正常學生形成了鮮明對比。

但沒辦法，就算偷懶打瞌睡，埃利克也還是比他們全班加起來還要強，簡直就像游戲里的Bug，不服都不行。

中午的閑談時間，許是要跟分裂的另一波團體抗爭，男生們也難得聚在了一起。

嗯埃利克真的很神秘啊，聽女生們說，她們都他這么熟了，也還是沒聽他提起過自己今年幾歲，家住在哪里。

目前看來，天才小學生反而是可能性最大的猜測。唔，唔唔不行，真的好好奇！我們可是連轟為什么也能跟埃利克混在一起的謎團都破解了啊，為什么現在一點進展都沒有了呢？！

A班現存的謎團僅有兩個，正是因為有一個前不久剛被破解。

少言寡語的轟焦凍同學，為什么在那一節課后與埃利克關系密切，甚至還一同打入女生団體？

以上鳴電氣為首的活躍分子前日找到了機會，勇敢地攔下了轟焦凍同學，直言問出了這個問題。

我和埃利克怎么熟悉起來的？抱歉，這里面涉及到了我個人的私事。

彼時，比標準到校時間提前一刻鐘來到教室的少年打開書包，雖寡言冷淡，可一舉一動皆顯出貴公子般的氣質。

他一看就是優等生，絕對認真學習，遵紀守法，不會干任何違反規則的

好吧，那唔噗！

等等等等！轟！這是什么！！！

剛為轟焦凍的回答略感失望，上鳴電氣的腦袋忽然被后面的人一摁，切島銳兒郎目光如炬，卻像是發現了什么，震驚之極地喊了出來。

雄英高中雖然是以培養英雄為主的學校，但學生們也要全面發展，基礎的文化課程依然不可松懈，平時都是要寫作業交作業的。

轟焦凍從書包里取出了英語作業。

英語作業統一寫在習題冊上，每人一本，待會兒就要交到班長飯田天哉那里。

可是。

眼尖的切島同學發現轟君他，怎么順手拿出來了兩本一模一樣的習題冊！

轟君低頭，也發現了自己的這個失誤：

哇哦哦哦！

為什么是兩本？咦？為什么？

在這樣咋咋呼呼的聲音中，轟焦凍面不改色地把疊在最下面的那本練習冊拿出來，放到了教室角落那張還空蕩蕩的桌子上。

放完了，他又面不改色地走了回來。

怎么了？

完全沒覺得自己做了什么可怕事情的轟焦凍問道。

上鳴：

切島：

沒、沒？沒什么？

哦。

不打擾了不打擾了

真的發現了恐怖真相的二人組敗退了。

這一個偶然，好似還同時揭開了另一個潛在謎團：總是踩點到教室、一進教室就睡覺不好好學習的埃利克同學，究竟是怎么把作業交上的。

其間真諦只能意會，不可言傳。

好的，又把話題扯回到正在進行的男生集體閑談上來。

說到埃利克同學的神秘之處，大家都忍不住唏噓。然后，就有一個勇者說出出了那句話：

哎，埃利克他，今天還是沒有搭理爆豪嗎？

正好路過的爆豪勝己：

一語落定，瞬間爆炸。

停！爆豪同學！不能在公共場合喧鬧！引發爆炸更不行！

快快快多來幾個人拉著他這都要成為我們班的日常了啊喂！

男生堆里爆發的喧鬧引起了不遠處的女生們的注意，但很悲傷，她們只能搖頭，表示愛莫能助。

埃利克不在意爆豪的憤怒，但爆豪同學本人卻非常在意。

因為前者不搭理他，他就更加怒火中燒，更加想要把可惡的小矮子教訓一頓。然后埃利克繼續不搭理他，爆豪的憤怒程度再上一層樓

大概就是這樣，形成了惡性的循環。

不行，這樣下去肯定不行。萬一我們哪次沒拉得住，大發雷霆的爆豪同學指不定會弄出多大陣仗。

是啊是啊，為了全班的團結，我們得搶先做出一些應對。

好

今天下午放學就行動起來，開展知己知彼才能百戰百勝所以知道埃利克同學的基本情報才能打敗他啊不調解他和爆豪的爭端的作戰計劃吧！！！想要參加這個計劃的人現在開始報名，我先報名，1！

我我我！2！

3！

4！

以下略。

由于太震驚所以沒有報名不對，本來就沒想報名，但是因為曾經在外面見過埃利克一次就被強行拉入小隊的綠谷出久：各位，你們清醒一點？？？

埃利克今天離開學校的時間，跟以往差不多。

別的學生早就放學回家了，他是因為每天都要借用學校的訓練室，在那兒跟簽署了平等交換協議的轟焦凍同學單獨切磋，所以才會多留一陣。

說是切磋，其實是單方面的碾壓才對，都不能算作對戰。

埃利克還是相當嫌麻煩。

大多時候他幾秒就解決問題，此后把看著就頭暈的作業和落敗后獨自陷入沉吟的少年丟下，自己輕輕松松地走人。

此時的學校空蕩蕩的，埃利克自然不在這兒逗留。